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1、学习班级管理心得体会我属于乐意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。魏书生如是说。的确，魏书生教理解的书,当了的班主任。就在她任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依托力量和组织保证。要把班级管理搞好，就需要做大量进一步细致的工作。一：要有明确的班集体的奋斗目的班集体的共同奋斗目的，是班集体的抱负和迈进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目的，就会失去迈进的动力。因此在班级管理中一方面要一种明确的班
2、集体的奋斗目的,这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目的。对一种班集体来说,既要有远期目的，又要有近期目的。特别是近期目的要切合实际,学生易于接近，易于实现,只有实现了一种又一种近期目的,才干引导学生实现其抱负的远大目的，并为实现这些目的而努力。因此我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二：要培养班级对的舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一种班主任工作成绩好坏的根据。一种有对的的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。对的的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一种班级精神
3、面貌和教育质量的重要标志。培养一种团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基本。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 三：需要班主任的关怀、鼓励和爱四：需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、常常性的沟通，是完毕此项工作的核心。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任教师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一定的难度。因此,班主任需要常常与班干一起分析、研究班级状况，直到她们制定工作筹划,制定班级工作总目的,弄清完毕各项工作的有利和不利因素以及可供选择
4、的措施等。同步，班主任除了面谈之外，还可用笔谈。五：需要开展丰富多彩的班级活动班级活动可以增进班级全体学生德、智、体、各方面发展,是打好素质基本的重要形式和措施;同步，班级活动是组织建设良好的班集体的有效措施；也有助于形成对的的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基本的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力,在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工作措施千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去摸索总结行之有效的措施和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶篇二:小学班主任培训学习心得
5、体会(七篇)小学班主任培训心得体会为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用。我参与了华溪中心校4月12日在华溪小学举办的班主任培训。班主任是教师队伍的重要构成部分,是学生平常思想道德教育和学生管理工作的重要实行者,是学生健康成长的引领者。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的结识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想结识的提高。领导、教师们所论述的教育观点,风格平实，语言或风趣风趣、或朴素诚挚，列举了大量生动动人的实例,进一步浅出地向我们论述了某些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工
6、作指明了方向。如下就是我在学习中的几点重要体会:一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要此前就懂得班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在懂得有这样个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不懂得该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我结识到班主任应当做到:（一）由平等看待每一种学生。（二)要善于听取学生的意见。（三)要养成耐心细致的工作措施。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重,不要怕学生出错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来
7、的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性,由于在我的工作中就有着诸多和案例中相似的状况,例如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地解决,没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在后来的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的有关理论来指引自己的工作,同步也使自己意识到班主任应当不断提高自身素质的重要性。班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷现代学生，教师只简朴灌输是不能满足学生的求知欲望的,更何况目前倡导新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教
8、育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有较好的学科知识，并且知识面要广,还要有多发面的文化素养和爱好爱好;作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格规定学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关怀,在任何时候都要把严与慈结合起来。三、意识到班主任工作的措施要讲究艺术性。新时期,班主任不仅要用常规的教育措施解决好在班级管理过程中遇到和多种矛盾和多种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育措施才干更好的达到育人效果。(一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都懂得现代教育倡导对学生多表扬少批评，但并不是说不批评,而是说要会批评,才干使学生更快的成长进步。班
9、主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气，而是为理解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错；教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评措施，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。(二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格规定学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关怀,在任何时候都要把严与慈结合起来。四、意识到高度注重与家长沟通的作用。要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一种重要力量,我们
10、要把家长争取过来，使家长与教师站在同一战线上,形成合力来教育学生,由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少，教师一请家长，无非是训话、批评,家长听着很不舒服。在家长心目中，教师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为教师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不乐意被别人训话,因此教师不能见到家长就把家长当学生同样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺陷，讨论如何帮孩子改掉坏毛病,要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得故意义，别开生面,可以采用多种形式,教师向家长简介教育孩子的措施,家长之间互相交流自己是如何教育孩子的,让学生参与到家长会中，让家长听
11、听学生们的心声,协助父母子女有效的沟通。吴正祥 04 12篇三:中小学班主任培训心得体会中小学班主任培训心得体会7月17日，我参与了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座,深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的规定的变化,更迫切地向班主任提出了更高的时代规定。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特性是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学完后之局限性，虽然我已做了几年的班主任,但听了这些教师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与她们相比尚有差
12、距。通过认真对比反思,我觉得,此后还应从如下几种方面继续努力。一、用心关爱每一种学生。记得一位专家在授学时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步进一步，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的核心一步。学生会由于喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样,也也许因讨厌一位教师而讨厌学习。一种被学生喜欢的教师,其教育效果总是超过不受欢迎的教师。爱学生,关怀学生,解决问题及时,措施得当,注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表目前班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格规定。尊重学生的人格，理解学生的个性,相信学生
13、,关怀学生，既统一严格规定，又注意学生的个体差别,区别看待。对限度、水平不同的学生，采用不同的教育措施，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为她们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,协助她们树立远大抱负，培养她们的社会、家庭、集体的责任感。二、多与学生进行沟通，及时交流。三、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要注重的问题,根据学生生理、心理发展特点，运用有关怀理教育措施和手段，培养学生良好的心理素质，增进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要构成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环
14、节。要做好学生心理健康教育，班主任自己一方面要做到如下几点:(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益剧烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和，要实事求是地结识自己,努力成为最佳的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些,要懂得智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容，容天下难容之事”。(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差别。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观测差别,用宽容的心理去接纳学生。要懂得,正是由于有了差别
15、，我们的世界才变得如此精彩;有了差别,我们才干呈现出自己的特色；有了差别，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差别让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和摸索的欲望。因此,面对学生时,我们要多一份理解，多一份关爱，多某些宽容，多某些期待。只有这样,我们与学生之间才干产生相容的情感,才干让学生“亲其师而信其道”。(三)加强班级文化建设,增进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约，班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地结识到,对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想,规定我们
16、必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本,以教师为中心”转化为“以人为本,以学生为中心”,在育人和教书的同步,成为学生的心理医生。我一定要以一种优秀班主任的原则来规定自己,努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。篇四:班级管理培训学习心得体会黔东南州教育学会“班级管理”培训学习心得体会龚祥奎 受学校的安排,温泉小学有我，宋伯武，潘燕三个教师参与了黔东南州教育学会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为1月25日至26日两天。第一天早上,听取了专家顾文艳教师的专项讲座成为庇护童心的重要她人。下午听取了北京专家郑丹娜的专项：全接纳,慢引导，10月26日早上,北师大教育学院研究生导师钱志亮先生向我们解说了解读人的系列。这次培训，使我学到了许多班级管理的措施，变化了许多看待教育工作的观念。“关
