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1、撰写人：_日 期:_实用师德演讲稿模板集锦篇 师德演讲稿 篇1尊敬的各位领导,各位同仁；大家好 我演讲的题目是亲其师,信其道，从古到今，“师德”都是一个极其神圣的词。只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”。我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的,在我们惯常的思维中,师德应该是以下这些表现形式:老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间;老师总是早生华发、满脸倦容的,他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态；老师总是步履匆匆、一心工作的,他们总是不得不放弃家庭、孩子,甚至放弃见上临终前的双亲最后一面所有这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化,然后给老师戴上沉重的光环。 的
2、确,教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊。事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力。但与师德高尚的美好愿望相反,我们往往不得不面对教师的“非道德”行为。或许，我们忽视了另一个事实,教师也是人。教师是社会的人而非圣人,教师群体也只是社会结构中普通的一类。等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视“师德”这个词时，我不禁问自己:这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗？难道作为一个老师，只有失去了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德？在仔细研读了陶行知先生的一些教育理论后，我的回答是“不！”，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的。
3、 首先,我认为师德是教师的爱心体现,教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己,从而达到爱的教育。有人说过:“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报,严慈相济,这种爱是学生接受教育的感情基础,因为，一旦学生体会到这种爱的情感,就会亲其师、然后信其道，也正是在这一过程中,教育才能实现其根本的功能。师爱是每个教师的精神财富,也是人类的精神财富，我们不能想象一个漠视亲情的教师,如何能在讲台上告诉学生要爱自己的父母。正所谓言传身教，教育不是做秀,真正的爱源于生活的点点滴滴。明白这样的道理,我们又怎忍心去苛求一个教师舍
4、弃病中的亲人、可爱的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生爱满天下的教育理念是完整的，一个爱学生的人,他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命只有这样,他对学生的爱才会是发自内心的自然流露。 其次，我认为师德要在深化课堂教学观念,实施素质教育方面体现，教师没日没夜的工作,废寝忘食呕心沥血已成为过去时，新时代的教师应追求高质量与高效率。如果在国家规定的八小时工作时间还不能够完成自己的工作,或者自己要经常没理由地加班加点,我想这非但不值得骄傲,还应扪心自问自己的工作效率是否出现了问题？要知道,在新技术高度发展的21世纪,人们劳动不再完全靠体力,而应以知识与智慧为基础。教师教学立足点应由“知识灌输”转向
5、“能力培养”，使学生由“学会”知识到“会学”知识。因此,无论是教学结构还是教学方法都应做到“精讲精练”，真正提高教学效益。随着教学质量的提高,不但减轻学生负担，而且使自己从许多繁琐无效的做功中解脱，这难道不是两全之策吗?你能说，提高教学质量不是衡量教师职业道德的重要标准吗？陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半辈子的呕心沥血,不正希望看到有朝一日学生能更快乐轻松地学习、教师能由一个“教书匠”变为一个“教育家”吗? 所以,我们应该摒弃传统的看法,要倡导一种科学,文明，健康的师德舆论。教师是一个平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人。平凡人可以有一颗平凡而健康，美好的心灵,同样可以浇灌出美丽的花朵。
6、其实,我相信每一个学生都喜欢一个健康,快乐,美丽,自信的老师。让我们牢记陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,做一名新时代的教师吧。我想,这样的老师,同样可以拥有宝贵的师德!同样也会是一名非常优秀的老师！ 我的演讲完毕,谢谢大家 师德演讲稿 篇2 敬爱的老师们，亲爱的同学们: 下午好！我叫李昊。我演讲的题目是感谢您，老师。同学们，清晨,脚步匆匆，车轮飞转，与我们一同赶路的是谁？是我们的老师！一早,面带微笑，风雨无阻,站在班级门口迎接我们的是谁？是我们的老师！在课堂上,认真为我们传授知识的是谁？是我们的老师!深夜,任劳任怨,在灯下批改作业的是谁?还是我们的老师啊！咱们的老师,就是这样默
7、默地做着小得不能再小的事，即使青丝变白发,三尺讲台依然荡笑声,这就是咱们可亲可敬的老师啊!当老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可燃烧自己,照亮别人的心却是永恒的。老师，您之所以伟大，不仅仅在于传授我们科学文化知识,更在于给我们树立了一个做人的典范。 老师，您还记得吗?同学们爱都听您的课，您亲切和蔼,天文地理无所不通，听您的课是一种享受,如沐春风！或许您讲课的每一个细节随着时间的流逝，我们会遗忘，但我们决不会忘记您的那份激情、那份认真！老师，每天辛苦的给我们上完课,还要给我们准备饭菜，当您把一碗碗可口的饭菜盛给我们，每一个微小的动作，传递出的却是您对我们无比细腻深沉的爱
8、啊！还有一次，记得有一次咱班成绩考砸了,大家都垂头丧气,而您,用您的微笑和鼓励，拨开了我们心头的阴霾，让我们更加自信地去迎接新的挑战！ 同学们，在你们的心灵中肯定也珍藏着这样幸福的点点滴滴吧!涓涓细流汇成大海,老师的爱心比大海还深!让我们感谢咱们的恩师吧，感谢您，老师，您让我们成为自信的,能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,一把通向我们未知天地的钥匙，让生活充满惊喜!感谢您，老师,您是一个我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人。您让我们知道:只要我们愿意,能把一切向您倾诉，您常说您也曾是孩子，因此，您能理解孩子的喜怒哀乐!感谢您,老师，是您让
9、我明白：我们能从失败中汲取教训,在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您将美好放在我们心中,给我们以教诲、见识和想象，由此，营造我们灿烂的一生！最后，让我们衷心地说一声:“谢谢您！老师！”。 师德演讲稿篇3 尊敬的各位领导、各位评委: 我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者,不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师一名普通的幼儿教师,我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起
10、明天的太阳 当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在孩子中间,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈,又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的,慢慢地,我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的,是爱
11、,使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之,一个眼神，一个动作，一段音符,孩子们都和我好象有了默契,都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背，口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它无比神圣,无比伟大。不少家长,看了我们的工作后,都抑制不住心中的感激:听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦;看了你们教孩子,才让人明白什么是细致,怎样才算耐心。 记得，有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分
12、说地批评他不讲卫生,行为很不文明。起初,他用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大！”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答,内疚占据了我的心。和蔼可亲的园长对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话,爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话,细细领会其中涵义。如今的我,脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念,让我受益无穷。记得曾有人这样问过我,“做幼儿园教师你真的幸福吗”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象
13、相连，于是便有了感慨:“当老师有啥意思”而我认为，老师应该有老师境界,老师更应该有老师的情怀“传道、授业、解惑”， 舍我其谁此时,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候,能够伏在码头的栏杆上遥遥观望,直到那船消失在茫茫大海上,还久久不肯离去有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗虽然不能和自己造的船一同远航,但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆,鼓荡着船儿，在人生的海洋中,驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么比这更幸福的呢幸福要靠自己去品味,尽管你不能指点股市，
14、笑傲政坛;尽管你不能独步学界,踏浪商海,但是当你在生病的时候,有一句句暖人的话语,一张张灿烂的笑脸有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗 师德演讲稿篇4 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就务必去读它,并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者，我能够深深思索
15、推演心中最奥秘的哲理;我也能够采撷如花的词句，构筑心中最完美的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次应对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨
16、无悔，像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些之后人,这些同行们，让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的好处远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我
