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1、2021年小学教研工作总结范文集合六篇小学教研工作总结篇1一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改 革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保 证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为 提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑 点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三 年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一 齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐， 教学研究工作开 创一个新的局面
2、，大力推进我校教育教学的可持续发展。二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自 己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践， 不断提高教育教 学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评 点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内
3、每人围绕主题上公开课， 通过说课、听课、评课、教 学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达 到同伴互助、共同提高。四、具体措施：（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全 员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以 校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及 派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观 念，提升理论水平及业务素质。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的 先进
4、与否。教师只有掌握丰富的教育理论， 才能有效地指导教学 实践活动。本学期我们将加强教育理论的 学习，具体要求为： 读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教 学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会， 教师将所学理论付诸于教学实践， 定期进行总结交流，以达到学 以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论， 教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学 实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核 等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师 给予精神及物质上的奖
5、励。2、抓好教学常规管理新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合 理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学 服务。根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动， 同本镇的兄弟学校开展教研交流， 或同外乡镇的其他学校共同开 展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个 个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教育教学方法培训。教育教学理
6、论怎样落实和指导教师 的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师 的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和 必须深入研究的课题。4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平， 只有 这样才能使我们的课堂教学更具时代感， 更符合时代要求，只有 这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务， 只有这样才能使 信息技术有效地与课堂教学整合。5、利用“ 5+1 ”教研活动时间收看远程教育节目或看录象， 充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。 时间不少于6小时。（二）课题研究讲实效、出成果本学年是我校准备深
7、入课堂，加大课题研究的投入工作：1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教 育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有 效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰 写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的课题管理 制度等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研 究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个 研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研 究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列 的教学研讨、交
8、流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研 究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能 力。（三）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转 变上。1本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决 课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等， 防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。3、教研活动要对外开放，加强教学交
9、流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。（四）开发校本课程本学期继续根据上级要求， 针对学生的兴趣和需要， 充分利 用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文古诗 文背诵与朗读五、工作要求：1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实 好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时
10、参加并积极发言，与 同伴互动、共同进步。3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学 反思的习惯。4、 本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论_ （管理 人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极 撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比； 每期至少听课 15节；写一篇研讨_。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听 课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间 要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈， 发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别
11、教 师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论， 广泛搜集各科教研信息的基 础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点， 确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施， 有记录，有考勤，有总结。七、教研工作计划安排二月三月1制订教科研工作计划2、召开教师会议，了解本年度计划内容。3、利用远程资源等学习课程标准等理论知识。4、召开课题组长会议5、各课题组制订本学期课题研究工作计划四月、五月以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动六月1组织
12、教师对课题情况初步检测组织好考试命题工作3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划九月、十月1继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。十一月十二月1开展教学大练兵活动，全校性公开教。2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，3、并对教研工作进行全面总结。小学教研工作总结篇2一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。课程改革自20年开始启动，20_年在汉语系全面铺 开,20_年民语系也进入课程改革，可以说5年多来我们在实践 中探索,在探索中提高，在提高中深化，经过广大课改教师的积极 参与,努力实践，课改实验工作取得了可喜的成绩，迈出了实
13、质性 的步伐。在本年度内由每所学校准备两节观摩课 （不同学科或不同年 级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨；中学就英语、语文、汉语学科进行研讨 ）,课后进行说课、点评、 观摩教师间互动交流等项目。 各校对所承担的观摩课都能认真对 待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设 计等环节，实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流，提出了有改进价值的建议，进一步增强了教师课 程改革的自觉性和主动性。二、努力探索推进双语教学的有效途径，重视经验积累与交 流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力
14、。（一）为了有效开展中小学双语教学工作，教研室全体成员有 计划的深入学校、课堂，与师生交流，了解教学情况，帮助解决教 学中的疑难问题，并及时写出调研报告，将存在的问题及困难及 时向局领导反映，提交了关于进一步规范农村幼儿园教育教学 管理的意见，编制了小学双语数学术语汇编等，规范了中小 学双语教学进程。（二）组织观摩，树典型、谈经验，以点带面。今年3月在五乡 巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课， 授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教 学方面的经验，帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。（三）加大双语教师培
15、训力度。针对我县双语师资力量薄弱的 现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业 务学习，观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两 种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前 教育理念及方法，同时组织农村幼儿园教师互动交流，就主要存 在的教学问题展开讨论，对农村幼儿教师进行有效培训，争取培 训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训 ，定期走访各 学校汉语教研组，检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动，不 断提高汉语教学质量。（四）积极组织参与各类双语教学活动，成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中，县幼儿园的高咏梅荣 获一等奖，姜红玉荣获二等奖；在小学数学“双语”课堂比赛中， 二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。（五）为进一步推进双语教学，提高少数民族学生汉语表达能力，培养少年儿童和学生学习汉语的热情 ，营造浓厚的汉语学习 气氛,促进我县“双语”教学发展，6月举办了一次少数民族 幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校（园）通过认真选拔，选送了 93名选手参赛，通过紧张、激烈的决赛，最终有 6名才艺双全的选手获胜，代表泽普参加地
