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1、浅谈小学信息技术课堂教学文章摘要对于农村小学来说,信息技术是一门新兴学科,信息技术的重要性在平时的日常生活中也体现出来了,作为信息技术教师,我们应以培养未来具有较高信息素养的合格公民为己任.在小学信息技术课中,我们必须重视学生信息素养培养,提高学生运用信息技术解决生活中实事的能力和意识.因此,如何上好每一堂信息技术课,是我们信息技术老师所必须思考的. 关键词信息技术 课堂教学 信息素养 学习兴趣 个性差异 信息技术课正逐渐在各级各类学校普及.计算机作为信息时代的主要载体和工具,在生活中,工作中发挥了越来越重要的作用.我校地处农村,先进的技术在农村普及相对较晚,信息技术课程的开设也只有2年,在学
2、生的心目中,信息技术的应用真正价值很难感受到,好像信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么不便.因此,如何上好信息技术课,提高信息技术课的教学质量,培养学生信息素养已成为我们信息技术教师的重大责任.根据自己几年来的教学经验来谈谈教学体会. 一,重视课堂导入,体现信息生活化. 导入是课堂教学过程的重要组成部分,教师利用各种教学媒体,正确处理课堂导入,可以创设学习情境,沟通学生情感,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,能使学生主动学习新知.教师在设计导入过程中不仅要强调目的性,针对性,趣味性,艺术性,启发性,直观性,还应根据信息技术学科特点,强调信息技术的生活化. 信息技术的生活化,让
3、学生学习现实的信息技术是新课程理念之一.小学生学习的信息技术是生活中的信息技术,是学生自己的信息技术.例如我在上一份邀请书一课时,结合学生平时喜欢的一学年一次得野炊问题,让学生写一份通告,写好通告后就发布在学校网站中,从而实现学生现实中的需求,学生的积极性就激发了.他们根据以前所学电脑知识,说出了用Word,画图软件等来设计通告,教师在学生极强的学习欲望中提出了新的软件来制作通告,并展示用此软件制作通告的优点.用学生熟悉的,感兴趣的,贴近他们实际生活中的事例来导入,能唤起学生学习的兴趣,使学生感受到生活与信息技术知识的密切联系,变传统的纯技术教育为信息化教育,使信息技术课富有浓厚的生活气息,让
4、学生明白不是为了技术而学,而是为了生活中的使用而学. 二,整合学科教学,提高学生信息素养 新课程强调信息技术学科的整合,这是个系统的长期的过程.但作为我们信息技术教师应该在平时的课堂教学过程中逐渐渗入整合意识,积极营造信息技术在学科中的应用氛围,努力创设信息技术应用的机会,积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学习有机地结合起来,让学生体会到信息技术的工具性,不断提高学生信息素养.因此,在信息技术教学设计过程中,教师不能从单纯技术教材出发去分析教材,而因注重学生所学技术在实际中的应用角度去分析教材.这就要求我们平时处理教材要做到大胆,只要不偏离目标,我们甚至可以抛开教材.例如漂亮的风车一课中,
5、我可以结合语文课黄山奇石,把原来的教材内容全部删除,布置一个网上找黄山奇石图片,在黄山奇石文章中插入编排黄山奇石的内容,让学生体会到信息技术可以协助学习其他学科. 三,创设教学情境,保持学生学习兴趣 情感是儿童思想意识,道德行为强有力的发动者和鼓舞者.情感是学生学习的内因,又是手段,更是目的,因为它内在地蕴藏着,生成着人格的各个要素协同发展.信息技术教学也应该注意情感的弥散渗透.在信息技术中,情境教育所创设的情境,首先要注意渲染具有一定力度的氛围,使学生对情感获得具体的感受,从而激起学习的动力,产生对教学内容的积极的态度倾向.这一点可以结合导入,首先在课堂教学之前创设情境,让学生热烈的情绪投入任务学习中去.
