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1、有关一年级数学教学计划范文合集八篇 时间流逝得如此之快,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是收集整理的一年级数学教学计划篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 一、班级基本情况。 本学期,我担任七（7)班和七()班的数学科教学工作。这两个班的基本情况如下：从上期末的考试成绩来看，七（7)班数学平均分分、达标率83%、优秀率4%、排在全级的第一位；七(8）班数学平均分7分、达标率8%、优秀率4%、排在全级的第位。两个班学习数学的兴趣都比较高,基础亦有比较好。 二、教学目标与要求。经过本期的教学,增强学生学习数学
2、的兴趣，培养学生的思维能力、逻辑推理能力、团结协作习惯和勇于探究的精神，力争全面提高两个班学生的数学成绩。加强对基础较差的学生的辅导，同时也做好尖子学生的培养，总的来说：就是使基础好的学生成绩更优秀，中等的学生越来越好,基础较差的学生能稳步前进。三、教学的措施与方法。 为实现所定的目标,特制订如下计划: 1、课前准备。 认真阅读教材和教学参考书，充分了解所教的学生的实际情况，写出详细的教案，准备好充足的教具。2、课堂教学。()在课堂中培养学生的爱国主义精神。 （2)用普通话上课。（3）多用启发式教学方法来教学。(4)对学生进行因材施教，特别是在提问的时候,更应根据每位学生的实际情况去进行。提高
3、学生学习的兴趣。 (5)在课堂上注意经常组织学生对知识进行探究。 (6)少布置作业,让学生学得轻松。 (7)七(8)班加强基础训练，七（)班侧重提高思维能力。、教学反馈。（1)及时批改学生的作业,对缺陷的知识有针对性的进行处理。 (2)单元测验全批全改，对整个单元的知识缺陷进行及时的处理。、办好基础辅导班。这个班的教育对象是后进生，组织成绩较好的学生上课。 、在每班都组织2个学习小组,开展互助学习活动。 6、加大力度对尖子生进行辅导。 四、培优、转差措施: 根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求,按学生的不同基础布置不同的作业,因材施教。多与差生交流,与差生交朋友,分析差生差的原因，给
4、差生以信心和关心,尽量给差生降低学生上的坡度;对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面,培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间,多让优生自主探索,鼓励优生合作交流。 五、教学进度 本学期的教学进度暂按人教版七年级下册教师用书进度表进行。 为大家提供的初中一年级数学新学期教学计划大家仔细阅读了吗最后祝同学们学习进步。 一年级数学教学计划 篇 一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认
5、位置等内容的教学;在1以内加、减法之前,先安排分与合的教学,通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 二、班
6、级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯,也有少数同学能力差,注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程,认识0以内的数,并学会读写；初步理解20以内数的组成,认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述0以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上
7、的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念，通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识2以内数时通过比较、排列发现这些数
8、之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等,能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分
9、类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。 、情感与态度方面:在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性,能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。 四、教学重点与难点 1、会读写2以内的数2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的
10、含义。 4、2以内的退位减法。 五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要认真学习新课程标准,勇于创新,坚持教学“六认真”。 2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。 、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。 5、重视学困生的补课工作。 一年级数学教学计划 篇3 一、教材简析本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线
11、安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在1以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年
12、龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识2以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加
13、一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概
14、念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题
15、，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。 四、教学重点与难点 1、会读写2以内的数 、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。 、理解0以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。五、渗透教育 、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 、教者要认真学习新课程标准，勇于创新,坚持教学“六认真”。 2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重
