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1、英语教师个人校本研修工作方案最新范文英语教师个人校本研修工作方案最新范文1一、学期的指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况。我们要更加深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式和复习形式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所进步、有所收获，为将来的学习打好根底。二、学生情况分析p ：从本次期末的质量预测的成绩来看，九年级2班学生的英语学习情况和其他几个班级相比,优秀率较好，但是班级
2、整体成绩与其他三个班级有所差距。本班学生英语程度较高的学生只要几个人，如慕栋培，崔明宣，阴艳丽，陈嘉斌等；成绩中等的学生存在各种各样的问题，如阅读，书面表达、完型填空、词语运用等；部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好根底，从最根本的东西抓起，防止拔苗助长。三、 教学内容分析p ：七年级到九年级共五本书，七年级上册12单元、七年级下册12单元、八年级上册12单元、八年级下册10单元、九年级15单元共计61
3、单元的内容；需要掌握词汇1600个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、辞别、感谢、抱歉、邀请、恳求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、议论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、方案与愿望、节假日活动、购物、饮食、安康等13个工程。本学期的教学重点主要包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，纯熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握种时态，一般如今时,一般过去时,一般将来时,如今进展
4、时,过去进展时,如今完成时,过去完成时和过去将来时。理解部分构词法，掌握英语的根本句子构造：五种简单句，并列句，复合句状语从句及定语从句。阅读：主要训练学生根据问题找细节的才能。然后根据不同同学的程度，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子复合句及含有多个从句的复合句要教给学生分析p 句子构造的才能。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的根本构造及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。教学难点是：学生可以根据话题进展讨论，正确的使用各种时态，掌握单词的各种用法。四、详细目的和措施：针对以上
5、实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目的和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力进步学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；答复比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析p 句子构造理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连接且构造较完好的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；可以较好的到达中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想
6、，使各类学生都能学有所获，都能有所进步。针对学生英语根底普遍较差的情况，从根底抓起，抓好英语根底知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描绘比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握根本句型和时态。防止平时考试中的常见性错误，进步学生应对考试的才能。对于程度较好的同学，要逐一进展分析p 、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步开展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都可以全面开展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的
7、成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。在此根底上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，进步技能，开展心智和拓展视野。英语教师个人校本研修工作方案最新范文2一、研修目的：1、进一步研读英语课程标准，深化理解、掌握新课程的根本理念。2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。3、结合学情，探究英语教学的有效途径，进步教学质量，培养学生学习英语的兴趣。4、探究适宜学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，打破难点。二、研修方式：1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学
8、习与自己的教育教学理论严密结合起来。2、专题总结结合自己的教学理论和教学经历，对以优化教学过程的根本原那么、培养学生创新思维习惯和学习才能的教学形式、及对英语教学资的有效开发的研究等方面进展探究和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进展分析p 与系统整理。3、网上学习充分利用我校网络资优势，在网上查找所需学习资料，进展互相学习和交流。三、研修内容：1、师德教育学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，进步师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。2、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深化反思，加强与同伴的互助交流，不断进步新课程意识和理论才能。
9、在关注学生开展的同时，更关注自身的开展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。3、教育技术才能积极参加市、区、校组织的教育技术才能培训，不断进步自身的信息素养。本学期力争用课件大师技术制作2个课件。4、中小学教师心理安康教育自觉学习教师心理、心理安康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。本学期要完成一篇学习体会。5、学科专题以自主学习为主要方式，拓展英语专业知识，加速知识更新。加强专题研究的自觉意识，在不断的学习充电和行动研究和理论应用中进步专业化成长的速度。英语教师个人校本研修工作方案最新范文3一、研修目的
10、引导初中英语教师反思8年新课程改革，深度分析p 课堂教学行为，分析p 存在的问题，展示实效的新课程理念的课堂教学行为范式，通过全过程教学案例分析p ，开展集体备课，进一步进步教师施行英语新课程、开展素质教育的才能。为实现上述培养目的，本课程将：1全面系统深度分析p 初中英语教学过程，对每一环节的实效性进展解剖，展示每一环节实效教学行为的案例。2引导教师对新课程进展教学反思，组织所有参加研修的教师进展集体教研、集体备课，形成一些教学案例和专题教学活动，作为英语新课程进一步施行的课堂抓手。二、课程构造本课程为2小时学习内容，课程内容为课堂教学过程，详细安排如下：第一天：2小时视频节目，反思初中英语
11、新课程课堂教学，讨论初中英语教学目的设计、教学活动目的设计等问题，发现从教学目的设计进步教学实效的方法。第二天：2小时视频，分析p 教学过程设计方法，呈现两个课时的完好课堂教学案例，分析p 其教学过程，发现从教学过程设计进步教学实效的.方法。第三天：2小时视频，分析p 课堂内外教学活动设计方法，呈现51个不同类型教学活动，分析p 其教学活动效果，发现从教学活动设计进步教学实效的方法。第四天：2小时视频，分析p 语言知识新授教学活动设计方法，呈现51个语法词汇教学活动案例，分析p 其教学效果，发现从新授活动设计进步教学实效的方法。第五天：2小时视频，分析p 训练稳固教学活动设计方法，呈现51个训
12、练稳固教学活动，分析p 其教学效果，发现从训练稳固教学活动设计进步教学实效的方法。第六天：2小时视频，分析p 教学运用活动设计方法，呈现51个教学运用活动，分析p 其教学效果，发现从教学运用活动设计进步教学实效的方法。第七天：2小时视频，分析p 教学媒体设计与选择方法，呈现51个媒体设计与选择活动案例，分析p 其教学效果，发现从教学媒体设计进步教学实效的方法，尤其是突出传统媒体的效果。第八天：2小时视频，分析p 教学困难与教学生成策略方法，呈现51个教学困难与教学生成活动，分析p 其教学效果，发现从教学困难与生成策略设计进步教学实效的方法。第九天：2小时视频，分析p 教学评价测试设计方法，呈现
13、5个形成性评价活动和比较完好的中考试题，分析p 其教学效果，发现从教学评价设计进步教学实效的方法。第十天：2小时视频，分析p 校本教研的方法，呈现两个校本教研案例，分析p 其教学效果，发现从校本教研进步教学实效的方法。三、课程施行1、以进步教师新课程施行才能为目的新课程施行的关键在于教师施行新课程的才能。本课程将从调查分析p 入手，根据一线教师的实际需求，选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。2、以问题为主线，以案例为载体远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中开展inservicedevelopment教育，学员都具有一定的施行新课程
14、的经历，同时也面临和积累了很多自己难以解决的问题。所以课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教学经历，从教师们的问题入手，以专家和主持人的亲身教学案例为载体，引导进入新课程的教师真正把握新课程，解决新课程施行中的问题，从而保证新课程的进一步施行。3、建立小组合作分享机制参加远程研修的都是有教学经历的教师。本课程将借助参训教师们的经历，根据不同专题，进展学习、考虑和设计，并组成小组进展小组分享，然后进展全班分析p ，全面共享，从而保证新课程施行是在教师已有教学经历根底上的进一步施行，同时形成一部分完好的教学案例专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程的进一步施行和素质教育的推进。第 页 共 页
