《五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第8课《不同物象的表面特征》教案 岭南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第8课《不同物象的表面特征》教案 岭南版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第8课不同物象的表面特征教案 岭南版课 题第8课表现物体表面的特征教 学目 的观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。 教学重点学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。 教学难点如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。教 具多媒体资料、图片等教学方法讲授引导教学过程 一、课前准备。布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。二、教学活动。活动一，练习生活，激发兴趣。教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟
2、悉的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。活动二，欣赏作品，谈谈感受。引导学生欣赏安娜拉诺兹的作品呆呆地走着，并说说它的表面特征。启发学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。组织学生以小组的形式欣赏、探索洁和红壶两幅作品，教师到各组进行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何表现同类物品。活动三，尝试体验，合作表现。教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。（作业：组织学
3、生进行绘画比赛，学生选择自己喜欢的物体，以自主表现或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。）活动四，互动评价，拓展延伸。展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，激励学生课后观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。三、课堂小结。板书设计表现物体表面的特征作业要求：选择自己喜欢的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。教学后记整节课教学气氛浓厚，着重教学方法的渗
4、透，环节紧凑，教学目的也达到了。附送：2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第9课用线条、色彩画感觉教案 岭南版2019年(春)五年级美术下册 第3单元 写实与抽象的世界 第9课用线条、色彩画感觉教案 岭南版课 题第9课 用线条、色彩画感觉教 学目 的学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识，学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。感受画家笔下的线条与色彩所表达的不同的感觉。 教学重点能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉。教学难点运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现教 具幻灯片、图画纸等教学方法讲授、引导教学过程第一节探究活动一：寻找身边和大自然中的线条。
5、目的：感受线条的丰富与微秒。过程：交流自己收集的资料； 探讨线条的种类。锯齿状直线：有焦虑、不安定的感觉。垂直线：具有严肃、庄严、高耸感等。水平线：具有静止、安定、平和、宁静、开阔等感觉。斜线：具有飞跃、向上、冲刺等运动感、几何曲线：具有直线的简单、明快和曲线的柔软、运动感强的双重性格，如椭圆形等属比较规范的曲线。自由曲线：富有自由、优雅的女性感，自由曲线的美主要表现在其自然的伸展性。探究活动二：探讨线条的组合给人的感觉。目的：体验、探讨不同的线条给人的感觉，组成画面的变化效果。过程：画一画，自己熟悉的线条； 演一演，用身体动作演一演，对线条的感受； 说一说,对自己所画的线条组合的感受。探究活
6、动三：观赏、发现、感受教材中的线条。目的：感受线条是绘画的基本元素之一，感受画面线条的美妙组合所产生的美感，表达出作者的感受。过程：以小组为单位对书中画家的作品进行各种线条的比较、讨论。然后各小组汇报。画家想表达什么感觉？他们运用什么线条表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？表现感受：选择线条表现感受。课堂小结。板书设计画太阳图片作业要求：临摹画家作品中的线条，体会作品表达的情感；把你对某种事物的感觉用不同的线条的组合画出来。）教学后记线条是绘画的基本元素之一，在绘画中感受线组合带给我们的美的感受，临摹时要注意体会作者的感受。课 题第9课 用线条、色彩画感觉教 学目 的学习以线条与色彩进行造
7、型表现的基本知识，学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。感受画家笔下的线条与色彩所表达的不同的感觉。 教学重点能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉。教学难点运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现教 具幻灯片、图画纸等教学方法讲授、引导教学过程 第二节探究活动一：寻找身边和大自然中的色彩。目的：感受色彩的丰富与微秒。过程：交流自己收集的资料； 探讨色彩的种类。红 热情、危险、革命橙 温和、嫉妒、嫌恶黄 光明、希望、活动 绿 平和、安全、新鲜蓝 悠久、平静、理智紫 优雅、高贵、不安 白 洁白、神圣、不吉灰 平凡、阴郁、恐怖黑 严肃、死亡、刚健探究活动二：探讨色彩的组合给人的感觉。
8、目的：体验、探讨不同的色彩给人的感觉，组成画面的变化效果。过程：画一画，自己熟悉的色彩； 演一演，用身体动作演一演，对色彩的感受； 说一说,对自己所画的色彩组合的感受。探究活动三：观赏、发现、感受教材中的色彩。目的：感受色彩是绘画的基本元素之一，感受画面色彩的美妙组合所产生的美感，表达出作者的感受。过程：以小组为单位对书中画家的作品进行各种色彩的比较、讨论。然后各小组汇报。画家想表达什么感觉？他们运用什么色彩表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？表现感受：选择色彩表现感受。课堂小结。板书设计漂亮的胸饰图片作业要求：临摹画家作品中的色彩，体会作品表达的情感；把你对某种事物的感觉用不同的色彩的组合画出来。教学后记色彩同样是用来表达感情的重要途径，不同的色彩带给我们的感受是不同的，用这些色块来表达自己的感受，学生还不是那么适应，因此学生的作业显得有些杂乱无章，更多的不是表达自己的感受，而是在用色彩涂色。
