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1、复兴小学开展关爱单亲、留守儿童工作总结父母为了生活的更好，选择外出打工，他们或跟着爷爷奶奶，或跟着外公外婆，随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。对于经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，因此，我校根据教育局文件精神，开展了关爱留守儿童工作，开学至今两个月的时间我们少先队大队部和关工委做了一些工作，开展了一些活动，总结如下：一、基本情况我校现有单亲儿童65。留守儿童65名，这些留守儿童分布在一至六年级，分别为一年级15人；二年级5人；三年级7人，四年级17人；五年级10人；六年级11人，
2、其中四年三班留守儿童最多，为9人，一年二班7人，六年三班3人。二、具体做法关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。1、成立组织机构学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。2、建立留守儿童档案各班认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。掌握留守儿童基本情况，为进一步开展工作打基础。每位帮扶教师手中也有留守儿童档案，以便于及时与他们沟通。3、为留守儿童献爱心。倡导师生，开展一次为贫困留守儿童募捐活动，让他们感受到家的温暖，为他们撑起一
3、片爱的绿荫。三月五日，我校全体少先队员开展献爱心活动，为贫困、单亲、留守儿童捐款捐物，共收到捐款1348元，另外还有一些学习用品，其中一部分资金用于帮助七名单亲和留守儿童，他们是：一年二班张彬，一年四班王悦，四年一班沈佳瑶，四年四班王瑞闽同学、三年三班卜天奇，三年四班周生庆和二年五班刘与凡，这些钱由班主任保管，用于该生在校学习用品的支出。四月份，党支部、关工委号召全体教师为留守儿童捐款活动，这部分钱将用于为留守儿童购买书籍等。4、开展帮扶活动实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌
4、握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。学校针对留守儿童的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位留守儿童都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；结对子教师要履行好代理家长的义务，做到“三知”（即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况）、“三多”（即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访）、“三沟通”（即定期与留守儿童父母、托管人、任课教师联系沟通）和“三个一”（即
5、每周与留守儿童联系交流、辅导作业1次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系1次；每月到留守儿童家中走访1次）。开展工作帮扶教师要作好记录。5、组织留守儿童开展“两地书亲子情”活动。四月11日，大队部组织留守儿童开展“两地书亲子情”活动。让学生把学习、生活中的乐趣及困难告知父母，即抒发心情又能与父母更好地沟通。帮扶教师要给予指导，让书信不但能传递亲情，还能让父母感受到孩子的自信心、自理能力以及远大理想。6、开展党员干部结对帮扶活动。为践行党的群众路线教育，四月二十四日，我校党支部开展了党员帮扶留守儿童活动，每位党员帮助2至3名留守儿童。协助、指导具体任课的留守儿童结对教师开展关爱活动，真正解
6、决孩子的学习和生活上的困难，走进他们的思想，与留守儿童成为真正的朋友。三、取得成果为单亲及留守儿童做了一些工作：爱心捐款，解决特殊贫困孩子的生活问题；任课教师结对帮助，在学习上给予辅导，生活中关心；组织留守儿童与父母沟通活，书信来往，抒发心情，增进感情；党员、干部参与结对帮扶留守儿童工作，更体现学校对此项工作的重视，让孩子感受到温暖。在了解孩子、关心孩子中摸索开展这项工作，谈不上取得什么成果，逐渐走进留守儿童，更感觉到家庭教育在孩子成长中的重要作用，教师虽不能取代父母，但是我们会尽力给予留守儿童更多地关心和爱护，让他们身心健康发展。总之，老师既要做留守儿童思想上的引路人，又要做孩子生活的保护者
7、。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。尽可能创造更多条件，坚决不让留守儿童输在起跑线上！徐爱玲 2014年4月30日篇二：关爱留守儿童工作总结 五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理
8、想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德
9、建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于
10、老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话
11、一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己
12、的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，童年、小螺号、让我们荡起双桨等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历
13、孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。 邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。 另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会
14、到学习的快乐、成长的快乐。 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。 篇三：关爱留守儿童工作总结 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。 我班众多家长自身经济受
15、条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的
