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1、读书活动总结_110 读书活动总结关于读书活动总结汇总七篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我精心整理的读书活动总结7篇,仅供参考，大家一起来看看吧。读书活动总结 篇1 下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的解读你自己和与心灵对话。以前爱看心理学方面的书,但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读,看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态,不给心灵
2、任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与的.归属，而是充分尊重它,并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉,很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。 自小爱看书,且看的杂,能看的都看,囫囵吞枣，填鸭式的。几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式,再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手,自得其乐。世
3、间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女人所能体会到的自由的程度和对幸福.的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女人，较少地沉沦悲苦,因为她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道;读书的女人，较少无望地孤独惆怅,因为当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女人,较少有阴暗与卑鄙的心理,因为书中的光明日积月累浸染着情操,鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志,宁静以致远非读书所不能达也。读书活动总结 篇 X月日晚自习时,我校组织了四至六年级学生
4、进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动,各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去,以提高学生的语文能力和语文素养,提升学生的作文水平。一、提前通知、安排到位 在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知,确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级,让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学
5、生参与面广,并在初赛的基础上,确定了五名学生参加决赛。 二、现场出题、现场作文 周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中,让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料,以“感动”为话题,让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后,我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文,我们汇编成册，下发到各班供学生
6、相互间传阅。 三、凸显主题、文字优美 参赛学生的习作,都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法,做到了文从句顺,语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明,有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情,虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六（2)班的张宁写道：“当我读到爱的教育时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼,而是用言行举止去传授。当我读童年时知道了坚强与努力是
7、伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的,在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我骆驼祥子后知了道了信念可以改变一个人的人生,-”五(2)班余秋霞写道:“当清晨第一缕阳光升起的时候,你独自漫步在幽静的树林中时,呼吸着这里清新空气,倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时,如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下,你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡,这时，快乐在哪里呢?快乐在一种美的享受中。”-当你读到期这些优美的语言时,可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真
8、情。 四、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛,反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位,一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望,明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导,把讲读课文作为写作的范文,引导学生体会其写作特点和优点,让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指
9、导,以此借鉴,开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书,让学生多方面的阅读，广泛地涉猎,以开阔学生的视野，增长知识,同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改,并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集
10、体修改的方法,与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文,从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之,引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程,在教学中精心安排、巧妙组织,这样，作文教学才可望取得较好的效果。读书活动总结 篇3 一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展 为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议,确定
11、了读书活动的指导思想,以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施,并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。 二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书,间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的本)，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会,学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容,喜欢的人物,喜欢“名人名言”，格言，谚
12、语,经典名句，畅所欲言，谈自己对书,对句，对名言，格言,警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 在实际开展的过程中,教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版小猪唏哩呼噜和小木偶奇遇记这两本书;而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的大林和小林、马小跳系列、窗边的小豆豆、第七条猎狗等,目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量,教师一般在学生阅读之前自己先读一遍,然后对学生做适当的引导,这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次,因为学生的阅读速度不一样,我们的做法是鼓励学生利用课外时
13、间读书,并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。三、借助各种读书活动，展示读书成果 学校以读书活动为载体,从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动,引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果,从而形成激励机制,推动阅读活动的深入开展。1、个人活动：全校学生做好摘录、写等等,养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。 、班级活动：在班内开展的评比、交流、展示活动;开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。 3、全校活动:在学校内开展的评比、交流、展示活动;开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。 四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光 我们利用老师和学
14、校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本,家长每天同孩子一同读书,互相交流阅读体会,一同填写亲子共读记录本,起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光,同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。 以上是我校本学期开展的“好书伴我快乐成长”读书活动的工作回顾。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机;让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明,有毅力，善于拼搏,不断进取的人。我想书香飘溢的校园,一定会有内涵、有发展,在今后的工作中我们会在
15、原有的基础上,继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用,盛开出更艳丽芬芳的花朵,结出更大更香甜的硕果。读书活动总结 篇4 我校根据读书活动方案，落实“五有”目标,紧扣“五个结合”,扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累一定的经验,呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。 一、形成一个共识。 中心校在确立走“双线并行,内涵发展”的道路上,始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校发展规划,工作计划,活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。 各校树立“读书,为学生终生发展奠基;读书，是学校、师生
16、发展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活；需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜利战 成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工,语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。 制定活动方案,做到有计划有实施有记录有总结，注重过程性工作开展和材料收集与整理。二、营造一种氛围主要通过两个渠道：架设家校连心桥:通过分发宣传单、致家长书,座谈交流，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动,在社会上产生积极的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度,让家长参与进来，引起外界关注;营造校园读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来,走廊墙壁张贴名人格言
