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1、雪地里的小画家教学目标： 知识与技能： 1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： 培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性
2、化朗读。 教学重点、难点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件 过程设计： 一、复习旧知，激趣导入。 1、学生背儿歌四季。 2、学生欣赏美丽的雪景。 3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（板书课题） 二、初读课文，识记生字。 1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。 2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。 3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。 4、学
3、生齐读课文。 三、讲读课文，理解内容。 1、学习第二句。 （1）雪地里的小画家都有谁？ 雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。 雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。 （2）理解“一群”。 2、学习第三句。 （1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“”画出来。 （2）指名读一读。 （3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为所以”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 （其他三个同上。） （4）指导读第三句。 3、学习第四句。 （1）读句子。 （2）我们画画用什么？ （3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么。 小结：的确，这
4、些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。 （4）指导读句子。 4、学习第五、六句。 （1）读句子。 （2）学习“参加”。 （3）学生交流冬眠知识。（课件） （4）指导读最后两句。 四、回归整体，熟读成诵。 1、齐读课文。 2、借助插图或板书，自由背诵。 3、指名背诵。 五、进行创造思维训练。 1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？画什么？ 2 、你可以学习本课，也来编儿歌。（提示-画- -画- -画- ）也可以把它们画的画画下来。 3、作品展示。 六、总结全文，拓展延伸。 想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？ 板书设计 ：
