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1、数学：倍的初步认识-三年级下册数学小数初步认识倍的初步认识教学目的：1、经历初步认识“倍”的过程，联络实际问题初步理解“倍”的含义，经过自己探究，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。2、在认识“倍”的数学活动中开展数学考虑，进步解决问题的才能，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：一、导入新课1、出示星星图让学生观察。提问：在美丽的夜空中，有什么？数数金星有几颗？2颗蓝星有几个2颗？2个2颗2个2是多少？你会列式吗？学生答复，教师板书22=4再数数红星有几个2颗？3个2颗3个2颗是多少？算式呢？学生答复，教师板书32=62、小结：求几个几相加得多少，我们用什么
2、方法计算？3、谈话：这些星星这么美，想摘吗？只要你肯动脑筋，你就能摘下它。二、学习新课1、教学“黄花的朵数是红花的3倍”。1出示图片谈话：春天来了，公园里真美呀！看，花坛里开出了什么花？板书：蓝花有2朵黄花和蓝花一样2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？3个2朵为了能清楚地看出黄花和蓝花的关系，我们来摆一摆，好吗？2小朋友用蓝、黄花片进展操作。3指名到黑板上摆。数一数，黄花摆了几个2朵？4讲解：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，这时我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。出示这句话，并让学生读。5同桌互相说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍。2、稳固对“倍”的认识。1谈话：小明有3本书，小红有2个3本，出示图这时
3、我们可以说小红的书是小明的几倍？学生答复，并说说为什么。2谈话：妈妈买了4个苹果，草莓有4个4，出示图这时谁又能用“倍”来说一句话。指名答复，并说说为什么。3、教学计算黄花的朵数。提问：要求黄花有几朵？怎样列式？学生答复，教师板书你怎么想到用乘法计算的？4、教学计算红花的朵数。1谈话：红花也和蓝花一样，2朵2朵地开出来了，开了几个2朵？4个2朵如今红花的朵数是蓝花的几倍？2学生操作学具，同桌合作讨论，讨论好的翻开书列算式。3反响交流。让学生说说是怎么摆的，用什么方法计算，为什么用乘法计算。三、组织练习1、“想想做做”第1题。谈话：小朋友这么了不起，把米老鼠也吸引过来了，它给我们带来了什么？请把
4、书翻到第82页，做“想想做做”的第1题。学生填写在书上后提问：为什么红带子的长是绿带子的4倍？假设红带子再添上2段，如今红带子的长是绿带子的几倍？假设红带子仍然是4段，绿带子添上1段。那么红带子的长是绿带子的几倍？2、“想想做做”第2题。谈话：看，又来了一位小客人，它是小熊贝贝，它想出一道题目考考大家，愿意承受考验吗？把书翻到第83页，做“想想做做”第2题。学生独立完成后互相检查。3、“想想做做”第3题。让学生自己摆道具，填括号，写算式。做完后，一人报结果，全班学生一起订正。4、拍手游戏。请一位学生拍2下，教师拍6下，让该学生说说教师拍的是自己的几倍。然后采用教师说要求、学生拍手，学生说要求、教师拍手，同桌互拍等多种形式进展练习。5、数星星。谈话：小朋友这节课上的表现都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上来排排队。1数一数金星、红星、蓝星各有几颗。2你会用今天学的“倍”说一句话吗？三、课堂总结END第 页 共 页
