《2021-2022年一年级数学下册 长度计算教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级数学下册 长度计算教案 沪教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级数学下册 长度计算教案 沪教版教学目标：1能进行简单的长度计算。2培养学生的动手操作能力。3感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣。教学重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义。教学难点：将情节描绘成简图。教学准备：教学课件、各色铅笔等。教学过程一、创设情景，导入新课师：小熊动手建造自己的新房，它盖了一座漂亮的大房子。它还想在房子周围竖上美丽的栅栏，开始动手搭建了，小兔看见了，也过来帮忙？（播放多媒体课件）师：看看它们干的怎样呢？二、探索新知（一） 探究11媒体演示：小熊手中栅栏长60厘米，小兔手中栅栏长40厘米，合起来长多少？2请学生相互讨论，我们可以利用以前学
2、过的线段图该怎样表示？3师：小丁丁来帮我们的忙了，它把题意画成了图，他的想法跟你一样吗？4媒体演示： 小熊60厘米 小兔40厘米合起来（ ）cm60cm40cm（ ）cm5小组汇报答案。 6小结：刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。（二） 探究21师：现在我们能够根据小熊的情节，你还能想出其他的题目吗？2生：小熊和小兔一共搭建了栅栏100厘米，小熊手中有60厘米，小兔搭建了多少厘米？3师：你们尝试画一下线段图吗？算式呢？小熊60厘米 小兔？厘米 合起来100cm 100 cm 60 cm （ ）cm4学生独立完成，教师巡视。
3、5交流。6请学生完成书上第2题。三、巩固实践1师：我们小朋友铅笔盒里有很多长短不一的铅笔，你们想不想玩一玩，量一量，算一算呢？2师：请你们根据小熊和小兔一样，两个小朋友合作，边测量，边编题，边列算式，边做题。3小组两个小朋友相互合作。4小结：两支铅笔放在一起可以计算出两支铅笔的总长，也可以计算出两支铅笔相差多少。四、拓展和应用1师：小熊它搭了一个三角形，要算出它的总长，该怎么办呢？ 总长（ ）cm（ ）cm（ ）cm （ ）cm2学生合作，一个测量，一个记录。3汇报答案。4小练习：量一量下面图形的边长，并填一填？总长（ ）cm 总长（ ）cm 7cm 总长 29cm 8cm 10cm ? =
4、( )cm ?cm5小结：五、总结师：今天我们和小熊和小兔一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？附送：2021-2022年一年级数学下册 长方形、正方形的认识教案 冀教版教学内容：教材第3032页教材分析：教材安排了三个主要环节，首先让学生找出长方形、正方形积木，在纸上描出长方形和正方形，初步体会面在体上，并通过学生的分类活动认识长方形。然后让导学生在生活中找一找哪些物品在面是长方形的，哪些物品的面是正方形的。在此基础上安排了观察长方体、正方体的表面的活动，以使学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点，加深学生对长方形和正方形的认识。这样以学生的学
5、习活动为主线安排教学活动，思路清新，有利于老师展开教学活动。教学目标：知识与能力：能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。过程与方法：在经历直观认识长方形和正方形的过程中，通过动手在动手操作和形象的多媒体课件直观感受过程中形成空间观念和创新意识。情感、态度与价值观：体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。教学重、难点及突破：重点：直观的认识长方形、正方形，初步了解长方体、正方体六个面的特征，体会“面”在“体”上。难点：在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形。教学突破：注重让学生通过动手操作等活动体会面与体之间的关系，体会“面”在“体”上。教学准备：老师准
6、备：课件，长方体，正方体模型。学生准备：长方体、正方体积木或各种旧纸盒；白纸、彩笔、剪刀。教学设计：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢玩积木吗？看，老师给大家带来了什么？（课件出示教材中的情境图）师：你能从图中找出我们学过的图形吗？生：图中有长方体、正方体、球体、圆柱体。（设计意图：从学生喜欢的积木入手，使学生重温儿时熟悉的玩具，从而激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）二、展开活动，提出问题，学习新知。1.直观认识长方形、正方形。师：同学们，你们每组桌子上都有同样的积木，请你找出长方体和正方体积木，先看一看都有什么图形。生：正方形、长方形。师：想一想，你能用什么方法让这些长方形
7、和正方形的家从物体上搬到纸上呢？生1：我可以描在纸上。生2：我可以描在纸上然后再剪下来。师：你们的办法真多，下面就请大家在本子上描一描，多描几个不同形状的图形并把描出的图形剪下来。分小组活动。师：描好了吗？这些图形就是我们今天新认识的图形。（板书：认识图形）师：下面请各小组同学商量一下，想把这些图形怎样分？按什么分？以组为单位交流各组分类的过程和结果，老师巡查指导。生1：这些图形是从长方体上画下来的，那些图形是从下方体上画下来的。生2：这些图形两角对折时图形不重合，那些图形两角对折时正好能重合。师：这些图形大家分得都很好，你能为它们起个名字吗？生1：这组长长方方的图形叫长方形。（贴图并板书）生
8、2：这组正正方方的图形叫正方形。（贴图并板书）2.贴近生活，认识图形。师：大家起的名字真好，你知道生活中哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？学生自由发言，寻找生活中具有长方形和正方形的物品，然后出示教材上的物体图片。生1：我们用的课桌是长方形的。生2：魔方的面是正方形的。生3：作业本的面是长方形的。（设计意图：渗透教学与生活的密切联系，认识生活中处处有数学 。培养学生善于观察和发现的良好学习习惯。）三、观察物体，拓展思维。师：同学们，在我们的生活中有很多物品的面是长方形和正方形的，现在我们一起来研究一下长方体和正方体各有几个面，每个面都是什么图形？小组合作探究。师：你是怎样知道的
9、？以小组为单位发言，交流自己观察、思考的过程。生1：我数了数长方体和正方体都有6个面。生2：我还发现正方体的六个面都是正方形的。生3：我发现长方体的六个面都是长方形的，但是六个长方形不都是相等的。正对着的两个长方形的面是相等的。师：你们是怎么知道的？生1：我先把正方体的一个面描在了纸上，然后用这个面去比其他几个面发现是相互重合的。所以是六个面是相等的。生2：我把长方体的六个面都描在了纸上，然后一个个剪下来比较发现的。（设计意图：让学生能够在观察、交流中思考问题，培养独立的思维和语言表达能力。）四、拓展应用，巩固新知。1.课件出示教材第32页“练一练”第1题的情境图。师：同学们观察行可真仔细，你
10、能从图中找出哪些物品的面的长方形的，哪些物品的面是正方形的吗？生：饭桌面，板凳面，冰箱正面，橱柜面以及相框而都是长方形的。地面的地板砖面是正方形的。（设计意图：很好地巩固长方形和正方形的知识，加强对长方形和正方形的直观认识。）2.刚才通过我们的细心观察，找到了那么多长方形和正方形，现在想不想画一画这两个图形？生：想。师：请看大屏幕，长方形和正方形是这样画的。（课件出示两种图形的画法。）师：看清楚了吗？那我们一起来画这两种图形，看谁画的好！生画图形。（设计意图：动手操作，加深认识长方形和正方形的特征。）3.师：其实，在生活中这两种图形有着广泛的应用，你们看这个机器人的身上就有很多这样的图形，你能帮它涂上你喜欢的颜色吗？生：好。学生做题，汇报结果。师：看来同学们这节课都很用功，老师出一道题来考考大家。4.出示教材第32页“练一练”第4题图；你能找出3个长方形吗？生寻找图形，汇报结果。（设计意图：增加知识面的广度和深度，使学生的思维得到扩展和延伸。）板书设计：长方形、正方形的认识长方形：有四条边，对边相等。正方形：有四条边，每边相相等。长方体：有6个面，都是长方形。正方体：有6个面，都是正方形。
