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1、2 一、教学目标1借助情境图正确认读 ，能按照正确笔顺规范书写 。2能在语音情境中借助音形图，学会认读 的四声，读准 二声、三声发音。学会正确书写带调号 四声。3养成正确的读写习惯，感受学习拼音的乐趣。二、教学重难点1借助表音图形正确认读 的音，辨析 字形，学会正确书写 。2借助语音情境正确识记 的四声,读准 的二声和三声，正确书写带调号 四声。三、前置性学习音形图片、教学课件、教学光盘、拼音卡片袋、调号头饰四、教学安排 两课时五、教学流程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1小朋友们，上节课我们认识了单韵母大家族中的三个成员，还记得他们吗？现在和老师一起呼出他们的名字，如果能像老师一样加上手势动作
2、就更好了。学生与老师一起呼出a o e， （黑板上贴出、e的卡片。）2过渡：单韵母大家族中有六个成员，除了、e以外还有三个好朋友呢！今天他们也来到了我们的中间。（播放教学光盘），引出 。老师叙述动画内容。 二、创设情境、揭示课题1请同学们仔细观察情境图，能试着说说图上都有什么吗？如果你能借助情境图编个儿歌就更棒了！学生看图，编儿歌，如：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵这三个好朋友就藏在大家编的儿歌中，老师把他们请到黑板上，黑板上贴 （揭示课题：2、 ）2这节课我们一起和 交朋友吧！三、识音记形,认读记忆（一）学习单韵母1屏幕显示“蚂蚁”图，我们一起喊出它的名字“蚂蚁”。2出示卡片
3、，这个音很像蚂蚁的“蚁”字，把“蚁”字的声调去掉就可以了。你来试一试。3指导读准的音，（出示动画的发音口型），明确发音要领：牙齿要对齐。张开嘴巴跟着读。4同桌互读，互相纠正。5我们来一起做手势发音操：两只手的手指来对齐，模仿牙齿。学生动手动口跟读。6小朋友， “”除了藏在“蚂蚁”的“蚁”字里，你还知道它藏在哪里？生：衣服的“衣”，医生的“医”，椅子的“椅”，阿姨的“姨”（师评价：生活中有好多字都含有“”，你们可真会学习！）7师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“小朋友，你读音时想到画面上的谁，想一想，我们怎样记住这个？你觉得还像什么？”。生交流：像蚂蚁，上面的点像蚂蚁的头，竖就
4、像蚂蚁的身子。还像8描一描，记字形：请同学们快速打开同步学习与探究，描一描第四页上的。注意头要正、身要直，音宝宝才会喜欢你。（师评价：小朋友们描得真好看。）9编口诀，记字形：你们能用上节课学、e的方法。根据的读音、形状自己编句顺口溜来记住吗？（如蚂蚁蚂蚁iii,衣服衣服iii,医生医生iii牙齿对齐）学生自编口诀。读给同位听，看谁编得好，记得牢。我们就奖他小红花。（二）自主学习 “ ”1出示u的情境图，藏在哪？看着图试着找一找，读一读。生活中哪些词语中还隐藏着“u”？你能根据图形和读音也来编个口诀记住他们吗？小组交流合作学习：乌龟乌龟，五个五个，动物动物 。描一描，记字形：打开同步学习与探究，
5、在图画中描出 2卡片抽检赛赛赛：老师抽举卡片，学生读；指名学生拿出卡片，全体学生读。 （三）巧学韵母1刚才同学们学得真高兴，现在我们做更有意思的游戏了：谁会画一条活蹦乱跳的金鱼？（学生纷纷举手）2请一名学生到黑板画，其他人在准备好的纸上画，同时老师提示：小金鱼的眼睛特别重要，大家一定要画好了，因为眼睛是心灵的窗户！3今天我们要认识的第三个好朋友就在小金鱼身上，你发现了吗？引出：（板书）4请同学们看着情境图尝试着读一读，比一比谁读得准。（点击光盘）随机老师出示动画口型图，引导学生正确发音。5出示的卡片指读练习。6识记字母形：谁来说说的样子像什么？（交流：像图上的小金鱼，像小鱼在吐泡泡）还有什么好
6、办法？（还可用刚刚学的来记住，上加两点就是）总结记法：大家说得真棒，刚刚大家说了很多记住的方法：可以借助图画记忆，还可以用学过的熟悉的字母来记忆，真是不错的办法，下面动手描一下吧！7拿出铅笔在同步学习与探究上描出，老师及时纠正学生的坐姿和握笔姿势，做到三个一。8继续练读：对比描写的字母，男女生赛读。（四）巩固练习1抽卡片快速读出 （1）拿出自己准备好的卡片自己随意抽读。（2）同桌之间合作抽读检查2师生游戏活动：猜哑谜看老师口型（不发声），想想老师发哪个音，从你的卡片中找出来，举起来，然后大声读出来。四、看笔画示意图，规范书写字母（一）出示 卡片，指生认读。（二）师：教学光盘展示 的动画书写过程
7、和注意的地方，特别强调 的写法。 ：书写时右边为一竖； 上的两点要点到竖弯和竖的正上方。（三）教师请学生做老师。学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后用白色粉笔描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。（四）练写：强调学习习惯的培养，坐姿要端正，书写做到三个一。（学生在同步学习与探究中写一写中描2个，写2个，师巡视指导。）（五）展示书写：谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下？请学生展示，指出优缺点。这位同学出现的小问题你有吗？请自己赶紧修改一下吧！五、总结这节课，小朋友们真是收获了不少：我们不仅学会了三个单韵母的正确发音方法，还学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写
8、和 ，真了不起。六、作业（一）与家长一起做 和 四声的卡片。（二）和父母、同学一起找一找，我们的生活中还有哪些地方还藏着声母 。第二课时一、复习导入，引出声调1抽读卡片：上节课我们认识了单韵母家族的六个成员，谁能很快叫出他们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出他们的名字。2回顾四声调字形和读法：这节课老师准备了四顶漂亮的小帽子，他们是：_ / v 我们都是聪明豆，看谁能戴上这些小帽子，给这些小帽子排排队啊？请四位同学戴上声调帽子头饰按照一声、二声、三声、四声的顺序排好队，大家一起叫叫他们的读法好吗：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。全班边说边做手势。二、新授、 的四声，尝试练读（一）学习的四
9、声1我们知道、e每个字母宝宝，都有四顶好看的帽子，你还认识他们吗？出示 、 、 ，指学生抽读检查。重点感受二声和四声的发音特点。2也有四顶好看的帽子，你们看戴上帽子走来了（课件显示）。谁来试着读读的四声？请生尝试着读一读。3小朋友真了不起，自己都能把音读得这么准。其中的二声和三声你们能读好吗，看着老师的手势大家再来读一读的二声和三声。（学生再次练习的二声和三声读法）4师：大家看一看戴上帽子的有什么变化？（出示和）学生交流，教师小结：小朋友真是火眼金睛，对，当标调时就去掉小圆点。5看情境图，识记音形。（1）我们看看的四声藏在哪里？谁找到了就奖励谁到讲台前点一点，读一读。衣服的衣，点击课件放大“衣
10、服+变形形”，关起来的衣服真像一声的。你是小老师，带着大家读。（2）呢，阿姨的身边藏着呢，见到阿姨，（3）同样方法学习 ：坐在椅子上，6卡片排排队，看谁读得对：学生从卡片袋中拿出的四声卡片，到黑板上按照声调顺序排好队，全班同学大声读出来。（二）、自主合作练习 四声出示情境图，找出音+形对应图。学习 四声1找出的音+形对应图，认读四声。（1）小组合作学习，我们四人一小组，组内连读 的四声，看看谁读得好。谁最棒就奖一朵小红花。比比谁得的小红花多。（2）老师范读，学生跟读。（3）强调 的二声和三声读法，多次抽读二声和三声的卡片检查的四声读音。（4）生活中有哪些带有这个音的字及由这个字组成的词语，谁来
11、说一说，看谁知道得多？交流：乌龟的乌，五个的五，有无得无，小动物的物等，练读的四声，小组内一人抽出卡片，其余人大声读出来2出示的音+形对应图。找出四声音形图，与四声对比。（1）小朋友们，你有什么发现？（加上四声头上的两个点不去掉！）（2）小朋友们刚才的四声读得非常准确，相信这个也难不倒你，赶紧读一读试试吧，试读的四声。（3）小组合作学习的四声，提出自学要求：小组内互读，互相纠正。（4）谁能说出带有音的字及由这个字组成的词语。（如：金鱼的鱼、下雨的雨、玉米的玉）（5）游戏巩固：我们从智慧卡片袋中请出、 的四声音形图，比比谁认得多，读得准。老师拿出的四声音形卡片，与老师一起边做手势边读出他们的名字
12、（摆好口型和声调手势）（三）巩固练习 的四声1找卡片比赛：小朋友把卡片袋中的 的四个声调的卡片都拿出来，老师读，你们在卡片中找一找，找得又快又对奖励一朵小红花。游戏练习找卡片。2涂一涂：拿出你的作业纸，老师（打乱顺序）请出 的四个声调。请小朋友们听到一声涂上红色，二声涂上黄色，三声涂上绿色，四声涂上蓝色。涂色展示，看谁涂得对。三、学习书写、的四声字形1学习书写“”的四声，小朋友们，我们来学习书写 ，看谁写得又对又好看。还记得、e带调号书写要注意什么？占格要准确。仔细看老师在四线三格里写 ，伸出你的小手一起跟着老师书空，写完了，你发现了什么？ （ 加调号的 ， 没有了点。）你的发现真伟大， 字带
13、帽去掉点，我们牢牢记住它。奖你一朵小红花。2 怎么写，你知道吗，知道就仿着老师的样子在本子上写一写。3引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。书写时强调书写习惯的培养，身体做端正，做到三个一。（学生在拼音本上练写2个）4展示交流书写情况刚刚在写的时候，我发现这位同学不但坐姿端正，而且握笔姿势很正确。我们一起看看他写得怎么样？请他到展台上来展示自己的书写。师评：书写干净，特别是 占格非常好。师生围绕书写要点进行星级评价：书写干净得一颗星；书写正确再得一颗星。5. 写起来一点都不难，仔细观察书上的写法，你能试着自己写一写吗？学生书写，教师走动指导，纠正坐姿端正。生书写两遍，对比看看前后的进步。有进步
14、的孩子奖励自己一颗星。6.学习书写： ， 也来了，出示三线格中的 ，仔细看，与 一样吗？学生自己辨析， 两点都留下了。谁能说说怎样区别它们？生自创口诀： 去掉点， 直接加。 ，两只眼睛要留下，大家快来记住它。学生书写，教师走动指导，纠正坐姿端正。展评纠错。写得干净有正确得两颗星。四、趣味对比，巧记四声1过渡：小朋友，你们看老师把单韵母家族的6个成员都请来了，他们有的还戴着不同的小帽子呢，你能很快认出它们吗？请同学们快速拿出卡片袋里的九组卡片，小组内读一读。小组读卡片，把自己抽到的卡片读给自己组的同学听。2老师抽读卡片，随机正音。引导学生通过观察分别说出o、oe形体的不同。五、课堂小结：今天，我们和、和它们的四声调交了朋友，大家学得真高兴，会读会记会写，好多小朋友还得了好多小红花，今后小朋友要在学习中认识他们，学会了它们，就能帮助我们认好多好多的字，读好多好多的书呢！六、作业设计卡片游戏：与家长一起
