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1、我们上路了 导学案 第二学时阜阳市铁路学校 马成修【温馨寄语 】每个人都要勇往直前，脚踏实地，开辟出属于自己的人生之路。【学习目标 】 1正确流利有感情地朗诵课文，准确把握课文的思想内涵，能 运用联想体会诗的意境。2抓住重点词句理解每小节的意思， 把握诗歌借物象征的写法， 学会仿写。 3体会诗歌中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己 的人生之路。4背诵最后一小节，替作者续写你觉得可以合理添加的小诗。【知识链 】 这是一篇叙述性诗歌，作者王惠琪，著名作家、诗人，笔名晓山， 江西广丰人，江都县团委宣传部部长，县文化局局长， 江苏青年杂志副总编 辑， 1975年开始发表作品。【使用说
2、明和学法指导 】 在第一学时学习的基础上， 进一步理解诗的含义， 朗诵或背诵诗歌。 体会诗 中多层取喻的表达方法。并试着去运用。认真研读导学案，独立思索，认真完成 预习，合作交流，勇于展示自己的收获。认识并感悟生活，脚踏实地的走好自己 的人生之路。【自学导航】 朗读课文，你的慧眼积累了那些好词句写在下面。 在每小节后面对作者表达 的感情和写法做上批注，写上自己的体会。【合作探究】1、朗诵第一小节，结合重点词语“嫩嫩的芽尖儿” “染上淡淡的粉红” “很 小的邮票”“很大很大的信封”。、“那林子”“很艳的旗子”“抖着威风”理解第一 小节表达的感情。如果在那面旗子上写上口号，你会写什么？2、说说第一
3、节诗歌的表达方法，试着仿写3、朗诵第二小节，思考四个“也许”写出了什么？有什么暗示？” “美丽”残酷”和“狗熊”分别象征什么？人生的路上我们如何对待困难？4、朗诵第三小节，第三小节共有几句话？每一句写了什么？你是如何理解 的？5、诗歌题目中“我们”是指谁？“上路”有什么象征意义？题目采用了什 么手法？这种手法有哪些好处？6、结合上一单元，说说“袁隆平、南丁格尔、雷锋、詹天佑”他们真 正的姓名是什么 ?在人生的道路上，你将留下什么“真正的姓名”？背诵第三节 诗歌。【练练测测】1、 看 拼音写词语X I gcizh du q icdi k ug出l dnx u hu mm i hu o( )（ ） （ ）（）（）（）2、 理 解下列词语：威风：虚幻：相思鸟：橄榄树：曼陀铃：金孔雀：【拓展提升】把握整首诗歌，再续写一节，相信你能行
