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1、撰写人:_日 期:_工作经验分享演讲稿(篇) 工作经验分享演讲稿1 尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天上台来,我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道,但我在班级管理中,遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一些的经验但更多的是需要得到解决的问题,希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到抛砖引玉的作用。我的发言分四部分: 一、车到山前,路在何方； 二、中途换班有方法；三、新班上路要得法
2、； 四、班级文化建设创新法。五、找个理由，爱上班主任工作。 一、车到山前,路在何方 我现在带的这个063班已经形成了非常强的集体荣誉感，和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做，还有一套适合的管理方法,班上创办了班刊，也有自己的班歌、班训，可在十年前,这些都还只是我想象中的事。97年初出校门又再进校门的时候,常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨：班主任不好当,尤其是普通班的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐,没有三板斧,就别上水泊梁山。 不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一个普通班的班主任。平心而论，我没什么特长,除专业之外,五音不全外加色盲音乐和美术一窍不通。
3、但我有一个好习惯，那就是喜欢读书,而且愿意吸取书中的精华,加上自己的领悟进行创新整合和内化。 那三年,我和我的学生们都在为了证明自己而不停地探索、奋斗。我不耻上问,虚心地向老班主任们请教。他们也乐意传授：有的说你得吃得住学生;有的说你得恩威并施；有的说班主任工作就在于一个勤字;有的说要多请家长至于具体的方法,更是讲了不知有多少,这么多老师的这么多方法,虽说不是包治百病,可班级管理中的常见症状也能够对付了。我当时雄心勃勃:就不信当不好这个普通班的班主任。三年中,我的学生在各种各样的文体活动中都能拿回很多荣誉,可是每学期期考却只有语文科差强人意,其他科都是倒数,我印象最深的是数学科，有一次期考全班
4、有30人是9分以下的。三年后,我带的第x届毕业生只有两人考上县中,虽然另外一个班级也是两个，但对我而言，却无疑是一场滑铁卢战役。古人都说:车到山前,必有路。我的路在何方？ 奋斗三年,我身心俱疲,没想收获却如此惨淡。心灰意冷之下，202X年,我离开了班主任的舞台。我逐渐明白那种拼搏式教育在过去可能是被一些人称道的，像这位老师多么负责呀,多么奉献呀，一天从头到尾，真是老黄牛精神等等。但现在我明白光有老黄牛精神是远远不够的,还要有科学的头脑。有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人打牌、聊天的时间埋头躲进了书堆，开始学习,学习,再学习;反思,
5、反思,再反思。当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任专业化的道路。苏霍姆林斯基说:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。这是说给学校领导听的话,但我自己把自己领导上了从事研究这条幸福的道路上来,教学工作需要研究,班主任工作更需要研究，我终于找到了自己出路。二、中途换班有方法20X年10月16日,我来到了实验中学,接过了二年级34班的班主任工作。当我了解到这个班级的情况时，我感觉后背有点发凉：上学期期考几乎科科倒数第一，整个班级像一盘散沙。我发现很多同学
6、们桌面都有留言册,不是毕业班，写留言干什么?班长黄春晓对我说:王老师,我们以为要分班了,留言都写好了,你才来!？命运好象和我开了一个玩笑,大概我第x届没带好,让我从零做起吧。第一次班会课，我对学生说：一个学期后,如果我教的语文科比你们原来的差劲，你们把我轰出教室;一个月后，如果我们的班风、学风没有一点改变，或者三分之二的学生不满意我的工作，你们也把我轰出教室。我知道我将从0班开始扬帆起航，我要为捍卫我的班主任宝座打一场保卫战。 中途接一个陌生的班级，是我们当班主任最头痛的事，当时已是二年级,学生的班风、学风都已成型,怎样才能当好这个班的班主任呢？如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢?这些都是
7、我首要考虑的问题。(一)抓住教育契机。叶圣陶曾说过:教师之为教,不在全盘授予，而在相机诱导。这就要求教师能及时的抓住教育的契机对学生进行契机教育。所谓契机教育就是在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住这种稍纵即逝的的机会对受教育者实施的教育。在教学中教育契机是经常出现的,跟机遇一样,他是不规则的，是可遇而不可求的。同时又是转瞬即逝的，要及时利用,如果错过时机,效果就不会明显了。作为教师要有敏锐的眼，善于发现;要有迅急的手,善于捕捉;有睿智的脑,善于思考;有勤快的嘴,善于鼓动。11月分学校将举行田径运动会，我感觉契机到来了,我和学生一同提出了03班,非同一般；奋力拼搏,勇夺桂冠！的口号，我和
8、学生一起训练,做好了充分准备。运动会期间,我和他们同笑、同哭、同呐喊。在呐喊声中,班级凝聚力增强了;在呐喊声中,集体荣誉感迸发了;在呐喊声中,整个班级凝成一股绳。我们最终夺得了亚军！我终于成为了34班的一员。于是,我再次乘胜追击，下力气整顿班风、学风。一个月后,班风有了很大改观，学风也逐渐好转，语文科04年秋期考年级第五名（前进了两名）；05年春期考第三名。我终于保住了我34班班主任的宝座。 （二）尊重学生。现代教育的一种新理念尊重教育,这是素质教育思想的一个主要内容,也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。尊重教育的内涵是：教育者要尊重教育和教学规律，受教育者要尊重知识和学习
9、规律;教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律，尊重其人格及个性发展，受教育者要自我尊重,要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展；教育者和受教育者相互尊重,修心养性，教学相长等等。孟子说得好：爱人者，人恒爱之；敬人者；人恒敬之。（孟子离娄下）尊重不仅是一种礼遇、待客之道,也不仅仅是点头哈腰、鞠躬致礼；更不是以享受到的待遇来衡量的。尊重，是人的一种情感,表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级,他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重,那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢？我是这样做的: 1、尊重他们对原来班主任的情感。前面他们
10、换过两个班主任,每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说：你们是这个学校里最幸运的学生，因为别人三年只能拥有一位班主任，而你们拥有了三位！我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光！我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度,如果要修改,我一定和你们商量。后来,我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。、尊重他们对原来科任老师的情感。我上语文,他们原来的语文老师深得他们的喜欢,以至于他们对我到来很不屑。于是,我保留了他们原来的作业习惯、次数，并且每上到一些新内容,我都先询问他们，希望我怎么上等等。经过约两个月的不懈努力,我得到了他们的认可。这个时候，我才慢慢地引导学生向我靠拢。 3、尊重每
11、一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到：得到帮助时道声谢,妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌,为同学的进步喝彩但尊重也容易被我们忽视:遭人冷落，被人揭短,恶语触怒他人,讥讽学生弱点刚站到这个班的讲台上,我犹如一个陌路人，每一个人都用怀疑的目光看着我。第一次写的作文,题目是老师，我想对你说，有好几个学生直接说不喜欢我,说我对他们好是想讨好他们,文章下面的内容都是写对原来的班主任和科任老师的思念。我的批语是：现在你不喜欢我，因为你还不了解我，但我知道你是个坦率、真诚,并且懂得感恩的好学生！我也被你的文章感动了，因为你的文章充满了真情实感
12、。此外，在开始的两个月里，不管是上课还是班会，我绝口不提成绩，班级成绩不提,个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒，我就常拿这个来鼓励他们。直到段考后的一次师生对话的班会课上,班长问我：为什么你从来不问我们以前的成绩,语文考得不好也不骂我们?我微笑着说:既然是以前,那就是历史了，我希望我们034班把历史当做垫脚石,一切从零开始,你们的每一次抬脚都是进步,跨出多少并不重要。语文考不好，我认为应该受批评的是我,不是你们!面对一个陌生的老师，你们能考到这样,已经很难得了！我还没有说完，掌声已经响起来了，我感受到了被理解、尊重的幸福。文体委员站起来:老师,因为我们班光文体方面表现好,别班的同学说我们是头
13、脑简单，四肢发达!你不这样认为吗？听他说完，我差点笑出来，但我马上察觉,全班没有一个人笑，而且都在用期待的目光看着我。我意识到这是个严重的问题,我深呼吸一下说:一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展，况且身体是革命的本钱，我们拥有了本钱,还怕单车不变摩托吗？全班哄堂大笑在后来的日子里，我放下架子,蹲下身子,深入学生当中，倾听他们的心声,帮助他们，也收获他们的帮助。我的书掉了,A同学帮我捡起,我微笑着说:谢谢你!；粉笔用完了,B同学跑去帮我拿来，我微笑着说：谢谢你!;我脸上沾了粉笔灰，同学递给我纸巾，我微笑着说:谢谢你!别忘了，尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福。陶行知先生写过一首小诗：人
14、人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩还要小。可见对学生主体地位尊重的重要性。（三)与科任教师团结协作,共创和谐。班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物,对本班级的一切工作负着主要的责任。 在科任教师集体中,班主任起着举足轻重的作用，对于其中所涉及的人际关系，（包括班主任与科任教师的关系;科任教师与科任教师关系;科任教师与学生关系)都要给予合理的协调。只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上,班主任的工作才能够全面完成。个别班主任认为，我只管自家门前雪,不管他人瓦上霜。我97做班主任时，我也这样认为：我上语文,我上好这一科,就行了，其他科
15、不好是其他科任老师的责任。有一次，本班英语老师和校长说，她这样做班主任不行，课余时间学生都做语文，上英语课还把语文书拿来看,其他科都不用要了。我觉得很委屈，就去找校长，我说学生喜欢看语文，我有什么办法,课余时间我又没有去看着他们。科任老师也可以让学生喜欢他那一科啊?为什么把责任推到我身上?校长当时也觉得我说的有理,还引用了一句名言安慰我：不管白猫黑猫,抓到老鼠的就是好猫。后来,我和科任老师们就各自为政，一齐向学生开炮。结果证明，我只是一个好的语文老师,却是一个失败的班主任。任小艾说过:学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你,教书育人缺一不可。现在我们既是
16、班主任又是科任老师，到底如何平衡两者，在这个度的把握上，的确会左右为难。所以说当班主任难,当一个优秀的班主任难上加难。 班集体是一个整体，各门学科之间的协调配合也非常重要。作为班主任教师，要对学生所学的每一门功课都重视，要充分发挥班主任老师在班集体中的威信,要求学生尊重每一个科任老师，认真听讲,不能形成偏科的意识,要全面发展。因为你是班主任,学生已经倾向你这一科了,你再强调的话,学生很容易出现偏科的。我一般利用班会课，和学生交流他们对科任老师的看法,存在障碍的及时疏导,尽力让学生相信各科任老师的能力,理解各科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共进退。我常对我的学生说:语文考砸了,我对不起你们;其他科考砸了，你们对不起我！ 不仅如此，班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境,让科任老师能够开心地进入本
