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1、城关二小课堂模式构建与研讨活动学科学段：低段英语活动主题：“五步四性”单词教学模式的构建与研讨模式负责人: 马银歌 李冰华 研究组成员：姚俊英 马银歌 李冰华 马夏茸 李娜研讨主持人：姚俊英中心发言人：姚俊英 马银歌 李冰华 马夏茸 李娜一、 模式构建的背景和目标1、 构建背景 一次常规的调查中发现，我们所教年级有百分之七十以上的学生对英语单词的学习普遍存在畏难情绪，甚至百分之四十的学生厌学英语单词，一提起单词就感到很头疼。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生学习中是多么重要。随着英语课程标准的颁发，教师们越来越感觉到小学英语的重要性，学生对英语有了学习兴趣，自
2、然就会主动的学习语言。怎样培养学生的兴趣，变苦学为乐学，优化单词课堂教学，这是我们一直思考的问题。于是我们三、四年级英语组开展了此次单词模式的探讨活动。 2、 构建目标 l 探索并完善符合学校特点的单词教学模式。l 实践并总结出行之有效的小学英语单词教学的活动和具体步骤，提高教学单词的有效性。l 通过长期有效的模式研究和教学实践，提高全校英语教学质量，促进学生英语素质的发展。l 吸引全体英语教师积极参与到课题研究中，提高英语教师的研究意识和能力，取得较丰硕的研究成果。二、 理论构建 实验假设模式图如下： 五步四性单词教学模式图增加趣味复习热身 突出互动学习新知情境导入 实现拓展体现主体拓展提高趣味操练五步 四性 三、 构建的过程和内容 （一）、研究的过程1、学习理论，提高认识，转变观念2、深入调查，了解学情，明确方向3、转变观念，探索实践，优化模式 （二）、 研讨的活动纪实 研讨流程 1、回顾模式，明确要领 2、课内讲述，展现模式 3、深入模式，细化内涵 4、集思广益，丰富模式 5、畅所欲言，优化模式 6、达成共识，推广模式
