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1、推荐教师学习心得体会汇总八篇 教师学习心得体会 篇1 为期两天的培训真是让自己收获累累,特别是有关师德方面的培训，让我感慨良多，下面我就本次培训谈谈自己的心得体会。教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何,将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。要提高自身师德,我觉得可从以下几个方面努力: 一、思想上,要常提醒自己“严格要求”。 在学生眼中，教师是榜样,是楷模，甚至是偶像。教师的文化修 养，道德情操,思想境界，一举一动,都对学生有潜移默化的影响。 因此,我就常提醒自己要严格要求,并努力做到:、忠诚党的教育事业，爱岗敬业,具有强烈的事业心和高度的社会责任感。 、端正教育思想,转变教育
2、观念。在“以人为本”的今天,教师不仅是知识的传播者,智慧的启发者,更是精神的熏陶者,人格的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到严格要求自己，诚实可信，热情大方,而且要尊重学生,热爱学生,在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境。3、加强道德修养，树立良好的教师形象。 二、学习上,要常提醒自己“不断努力”。 学生寒假生活计划小学生寒假计划中学生寒假计划大学生寒假计划寒假实践总结寒假生活总结面对机遇和挑战,教师应该走在时代的前列,加强学习。为此,我 就常提醒自己不断努力,不断学习,并具备以下意识: 第一、终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展,信息技术日新月异，知识更新
3、的速度异常迅速。教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念,使自己成为学识渊博,教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我,完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老,修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。 第二、树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识,具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范,才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整,能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师,才能真正担负起“传道、授业、
4、解惑”的重任,才能更好地完成教书育人的重任,才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。 三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。喜怒哀乐,人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间,往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意,就有可能勃然大怒，乃至过激行为。为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。 总之,要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念,继而表现为自己一贯
5、的道德行为。这样,师德才会在我们的心中。 教师学习心得体会 篇古往今来,礼仪一直受到人们的重视。孔子曰：礼,敬也。荀子曰:人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼即尊重自己,尊重别人。仪即表现。形于外,成于式。教师礼仪即教师尊重自己,尊重学生的规范的表现形式。 看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后,我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到,作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本；教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。 教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一,我们的音容笑貌、举
6、止文明，衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师，面对的是一群天真活泼的孩子们,我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。 金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人,尊重别人就需要善解人意,摆正位置，在交往中以对方为中心。摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭:你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑
7、对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切为了学生,为了学生的一切。正所谓学高为师,身正为范，我决心从以下几方面努力完善自己。、师德金教授认为一个有合格的教师必须是具备四大方面:师德、师资、师表、师心。其中，师德是首要的要求。一个有师德的教师必须是善解人意,端正态度，摆正位置，在交往中以对方为中心的,能够容人、容事、容不同的学科、容不同的学校要求、容不同的学生。今后我要注意提高自己的师德，摆正教师与社会不同层面的关系,摆正自己的位置,严于律己,以学生为本，与时
8、俱进。 、形象。 教师要有真知,有广博的知识，爱护学生、要有正义感,注意教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后在着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里,要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体,干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装,但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以,我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。3、语言。 语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此,教师的语言必须规范、准确、生动,要讲普通话,要讲文明话，要有现代感，要有礼貌,而且声音要美,语言
9、要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心,把知识和感情送进学生的心田,让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。 4、礼仪。 金教授讲了课堂礼仪和校园礼仪两大方面。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重,从而给学生良好的影响。在课堂讲授中应注意因人而异、因课而异，符合教学目标,有方法地指导学生，注意课堂互动。在校园里，要努力做好“四个一”工程,即:一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里,对于每个人来说是必须具备的。“身
10、教重于言教”,在以后的工作中,我一定不断学习,提高自己，严格要求自己，以身作则,言传身教，做个尊重自己，尊重学生的老师。 教师学习心得体会 篇3 回首从教之路,没有轰轰烈烈的壮举。生活的平凡赋予我平淡的经历,但平淡的经历中蕴涵着真实的感动，正是这种感动激励了我,培养了我，塑造了我，使我不断成长。 身为一名教师,我每天面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗娇嫩的心灵,更肩负着培育祖国未来的神圣使命。所以，我深知必须锤炼自己的语言，丰富自己知识的积累，因为拥有了精妙的语言技巧、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。而这些能力的获得，只能信赖于书!只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知
11、若渴的心田;只有读书,我们教起书来才会得心应手，妙趣横生;也只有读书,我们才能引领自己的学生也爱上读书！ 在我从事十年来的教师生涯中,对我教育教学有帮助的书籍有不少,小学语文教师是其中的一本。小学语文教师风格朴素，内容实在，里面的文章短小精粹,实用性很强,非常贴近教改前沿。它给我的心灵带来巨大的震撼:原来教学工作是可以这样多姿多彩的。读小学语文教师，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。在无声的环境中,我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水平在交流中提高，工作热情在交流中高涨。不管教哪个年级,小学语文教师都给我出谋献策。小学语文教师让我如获至宝,捧着她就舍不得放下,细细品味，慢慢揣摩，
12、其乐无穷。她是我教学生涯中的一盏导航明灯,总在我迷茫、困惑时指点迷津,让我拨云见日。小学语文教师这个刊物的特点很鲜明，它特别关注基层一线老师的教学,注重呈现教师的实践智慧。刊物的广告这么说:哪里有小学语文教师,哪里就有小学语文教师。也就是说,小学语文教师这本刊物的用稿特点是非常强调实践性，操作性的文章。比如课堂实录、课例研究，案例反思，教材研读，再比如教学随笔，园丁故事等等。小学语文教师这本书,它对老师们提高教学水平有着直接、切实的帮助,可以说，这本杂志已经成为我的精神伴侣、亲密朋友,它引领我不断的成长、发展。 现在，我要不断增加书籍，各种书同样如一把把金色的钥匙，帮我打开阻塞前进的厚重之门。
13、但我永远不会忘记是小学语文教师让我感受到读专业书的乐趣和好处，永远不会忘记是她把我领进了语文教学的另一个天地。这确实是一本对我专业成长有益的书。 今后,我依然会与好书为友！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火,它会以无私的自信,给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程！与好书为友，以好书为鉴， 未来的日子里，我会在书香的陪伴下继续阔步前行。 教师学习心得体会篇4振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任,首要的就是创新，观念的更新是教育生存
14、和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,通过此次对经五路幼儿园和育贤两所示范园的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和幼儿、由理论走向实践的发展过程。2世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而幼儿园建构式课程正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现新纲要提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的
15、主角，课程的主体;同时也是贯彻落实纲要的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实纲要的平台。 在经五路幼儿园我看到听到了他们的管理模式：在注重文化建设、教师发展、课程安排、等诸多方面都做了大量细致的工作。特别是他们的一日工作细则,让我深深的感受到自己工作存在的不足。今天在育贤幼儿园,他们的科学办园特色更是让我感受到培养幼儿的求知欲,良好的活动常规、正确的学习方法、积极的创新意识,提高幼儿在生活中发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。全面提高幼儿科学素质,并促进教师的教育理念、创新精神、不断反思和实践能力的提高是我们
16、今后幼儿园必走之路。 通过这几天学前教育专家的讲座和去幼儿园实地观看使我更深一步的了解了“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教
