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1、第二单元： 课题：认识时、分 、秒 第1课时 认识时、分 总第1课时教学目标：1. 使学生初步认识钟面知道钟面上的时针和分针并认识钟面上的整时和接近整时的时刻2. 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中发展数学思考能力建立初步的时间观念初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯教学重点：认识钟面上的整时教学难点：认识钟面上的大约几时教学准备：钟面教学具教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄日日夜夜不休息蹄声哒哒似战鼓提醒人们争朝夕2、揭示课题：小朋友猜对了你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习认识钟表二、思索探究 1、初步认识钟面 说明：我们经常看钟面了解时间大家仔细观察这个
2、钟面把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说 学生活动教师参与 指名说说关与钟面上的知识 有12个数让学生从1顺次读到12 有两根针一根长一根短指出长针叫分针短针叫时针让学生把分针和时针指给同桌看 2、初步认识整时 （1）出示7时的钟面让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？ （2）总结：分针指着12时针指着几就是几时 （3）教学试一试 出示三只整时的钟面图提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时3认识大格（挂图出示：钟面 学生拿出自己
3、准备好的钟表）提问：仔细观察钟面看看你能有哪些新的发现（学生可能发现：钟面上有112这12个数；钟面上有12个大格每个大格里有5个小格一共有60个小格） 讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格）所以12到1这两个数之间是1大格同样1到2之间也是1大格 提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格学生数好后板书：12个） 4认识小格 讲述：钟面上除了大格还有小格相邻的两个小点之间是1小格（板书：小格） 提问：那么1大格里有几个小格呢？学生交流（板书：5个） 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数小结：通过小朋友们的努力探索我们知道钟面上一共有12
4、个大格60个小格 5认识时 讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格也就是1小时 （板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4走了几小时？走到7呢？那么时针走一大圈又是几小时？学生动手操作（要求：时针从12出发分别拨出2时和5时）小结：要知道钟面走了几小时我们只要看时针时针走了几大格就是几小时6、认识分讲述：分针走1小格是1分我们一起来看一下分针是怎样走1小格的这个绿色部分表示分针走了1小格也就是1分提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几
5、小格就是几分教师用实物钟演示并提问：分针从12走到1走了多少分？分针从12走到4走了多少分？分针从12走到7走了多少分？再走3小格呢一共走了多少分？学生动手操作（要求：分针从12出发分别拨出10分25分）小结：要知道走了几分钟要看分针分针走1小格就是1分几小格就是几分7、认识时、分的进率在钟面上分针走了一圈经过了几个小格？（60个小格）因此分针走一圈经过的时间是几分钟？分针走一圈时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分8、感受1分钟过渡：1分钟的时间很短但如果我们认真地利用好其实1分钟也可以做很多事情现在让我们体验一下大家做眼保健操1分钟大约做几节眼保健操请两名跳得比较
6、快的同学出来跳绳同学们分别数个数做想想做做第5题了解有多少同学能在1分钟内完成指名背古诗看1分钟内能背几首古诗追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流再全班交流总结：1分钟虽然不长但我们还是可以做很多事情的所以我们要抓紧每1分钟珍惜时间在1分钟里做更多的事情7、感受1小时过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了那么1小时又有多长呢? 做想想做做第7题一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时三、检测完善 1、完成想想做做第1题 （1）说说钟面上各是几时图中的小朋友在干什么每天的这个时刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯 2、完成想想做做第
7、2题 先让学生在自己的钟面上拨出3时要求学生互相看一看拨的对不对再分别拨出9时、12时同桌互相检查 3、完成想想做做第3题 先仔细观察钟面上画了什么针还缺少什么针再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针提醒学生注意：画时针应该比分针短些画分针应该比时针长些 4、完成想想做做第4题 学生独立完成 5、完成想想做做第6题四、全课总结 1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？ 2、完成课堂作业第2单元 课题：认识几时几分 第1课时 总第2课时教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻2.在认识几时几分的过程中进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度进一步体验数学与
8、生活的联系养成按时作息的良好习惯教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分教学难点：认识接近整时的时刻教具准备：教具钟、学具钟等 教学过程：一、情境导入小朋友孙悟空又来了？上节课我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在我们复习一下填一填： （1）钟面上一共有（）个大格每个大格分成（）个小格钟面上一共有（）个小格 （2）分针走一小格的时间是( )分 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时时针走1小时分针正好走一圈是（ ）分1时（ ）分 （4）一节课是（）分课间休息是（）分再加上（ ）分就是1小时看一下这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下
9、这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12时针指着几就是几时孙悟空说他已经认识了时、分和整时今天他想和你们一起认识几时几分真正学会看时间这样他就不会再迟到了你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流1.认识7时15分课件出示情境图第二幅学生观察先让学生用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分还可以写作7：:152.继续让学生认识7时30分、7时45分师：时针都在7和8之间都是7时多分针从12起走过30小格是7时30分小结：观察钟面认识几时几分要先看时针时针走过几时就是几时多至于多几分再看分针2.教学7时55分（1）这个钟面上的时间是多
10、少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11表示走了55分）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看（5）7时 55分接下来马上就是几时了怎样拨到8时呢？学生动手拨一拨并进行反馈（分针再走5分钟才到8时）（6）还想拨吗？和老师一起继续拨分针走呀走走到数字10现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12）怎样才到9时呢？（结合回答老师再一遍演示）3.认识8时零5分（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下这个钟面和8时的钟面比发生了什么变
11、化？（分针不再指着12时针超过8）（2）说说看这时大约几时？（3）指出：看时间的时候我们可以先看时针因为时针刚过8时所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1走了几分因为没有满10分中间要用0表示（在8时的后面出示零5分） 简写怎么写？一起来读一读4.练习（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论后集体交流）三、检测完善1.刚才孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空说出每个钟面的时刻再写下来认读第二个钟面上的时刻问：时针有
12、没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻问：时针有没有到时？是几时多？多几分？ 写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零）2.想想做做第2题（1）请小朋友看第题读读题目的要求 先把时间读一读再去连连线生独立完成 （2）出示题目进行反馈 （3）一起把这四个时间读一读在这四个不同的时间里小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05分别在做什么如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉 3想想做做第3题 让学生在钟面上拨出下面的时刻四、课堂小结五、作业补充习题教后反思：第2单元 课题：认识秒 第1课时 总第3课时教学目标：1.认识钟面上的秒针了解时间单位秒建立1秒的时间观念2.通过实践操作与合作交流发现分、秒之间的进率关系3.通过观察、操作等活动初步培养学生的探索精神4.让学生在经历解决数学问题的过程中感受数学与生活的密切联系并有效促进学生思维的发展教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备： 实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频滴答）请小朋友仔细听一听这是什么声音？2
