《认识小数教学文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识小数教学文档（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“认识小数”教学设计如东县苴镇德耀小学 丁琴琴教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级 （下册）第100101页。教材简析:本课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0 的小数，再认识整数部分不是 0 的小数，最后介绍小数各部分的名称。教材从学生的现实出发，选取学生熟悉的素材，沟通数学与生活的联系，在知识呈现上遵循由易到难、由直观到抽象的规律，使学生在主动的学习活动中自主建构知识。本课知识是学生进一步学习小数的基础，在整个教材体系中占有重要的地位。教学目标：1. 联系生活实际认识一位小数，会读、写小数，懂得小数各部分的名称，能正确区分整数与小数。2. 结合知识学习培养学生的
2、观察能力、语言表达能力与小组合作意识。3. 了解小数的产生和发展过程，感受小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的积极情感。教学重点： 理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读、写小数。教学难点： 把几元几角 （ 或几米几分米） 改写成用“元” （ 或“米” ） 作单位的小数。学情分析：小数在日常生活中应用非常广泛，学生对小数的认识并非一张白纸，绝大部分学生已经会读、写一位小数，在教学中可以对一位小数的读法、写法作简化处理，而把教学的重点放在沟通十进分数与一位小数的联系以及难点的落实上。教材最后一道数轴图，学生理解与填写有一定困难，可借助媒体作动态处理，先扶后放，在减缓解题难度的同时，
3、也多角度地训练学生的思维。教学准备： 课件、直尺、测验纸、奖品等教学过程：一、谈话引入同学们，你们想了解我吗？那先来听一段关于我的介绍 （ 课件出示 ） ：我姓丁，今年29岁，身高1米6分米，体重44千克。我有一个女儿，今年5岁， 身高9分米。昨天我陪她在超市买了一本数学簿 5角，一支铅笔8角，一个文具盒4元 9角。今天这节课我们就围绕这几个数量来展开。二、新知探究(一)认识整数部分是零的小数1.联系生活，领会小数含义。(1)这是我女儿买的一本数学簿，多少钱？用元作单位，怎样用分数表示呢？还可以怎样表示？(完成板书：5角=旦元=0.5元)10像这种中间有小圆点的数叫做 (板书：小数)会读吗？我
4、们一起大声地读一读。(板书：零点五)伸出右手食指，师生一起书空。(2)我女儿买的一支铅笔8角，用分数表示是几分之几元呢？还可以写成多少元？在测验纸上写写看。(完成板书：8角=色元=0.8元)10(3) 我女儿身高9分米，用分数表示是多少米？ 米还可以写成一一？谁愿意到前10面来写写看？(完成板书：9分米=旦米=0.9米)10(4)观察这三个等式中的分数和小数，你发现了什么？(随机板书：十分之几、零点几。)(5)小结：像这些十分之几可以用零点几来表示，反过来，零点几也就是十分之几。(6)抢答：对口令游戏。2.尝试用小数表示数量。(1)完成“想想做做”第1题。先呈现米尺，数一数平均分成了几份？这里
5、的1份是几分米？写成分数是多少米？ 写成小数呢？再看这个箭头处，是几分米呢？再呈现其余括号，让学生完成“想想做做”第 1题。然后选一孩子的成果利用实物投影进行校对，并作简要小结。(2)完成“想想做做”第3题。先让学生在书上独立完成，再组织评析。（ 二） 认识整数部分不是零的小数。1. 我女儿买的文具盒的价格是4 元 9 角， 用小数表示是多少元呢？又该怎样想呢？（ 板书： 4 元 9 角 ）请同学们先独立思考，再和同桌同学交流交流。学生汇报后，再同桌互相说一遍。2. 丁老师身高1 米 6 分米，用小数表示是多少米呢？ （ 板书： 1 米 6 分米 ） 你是怎么想的？ （ 板书： =1.6 米）
6、3. 这里还有些商品， 你能用小数来表示它们的价格吗？请大家填写在书上 101 页“想想做做”第 2 题。利用实物投影展示学生成果，并选一题请学生说说是怎么想的。再让学生试着将四个小数分类，并说说分类的理由。然后相机小结。4. 如果反过来， 要我们把几点几元再变成几元几角， 你们还会吗？完成 “想想做做”第 4 题。并组织评析。（ 三 ） 自学相关概念。1. 自学教材第100页最后一段。2. 交流自学收获，并结合具体的小数说出各部分名称。3. 观看修改的个人介绍，请学生找出其中的自然数与小数。（四）生活中的小数。感悟小数在生活中的广泛应用，并相机渗透相应的教育。 看书写字时眼睛距离书本的距离大
7、约是0.3 米。一般来说，人体正常体温是36.3摄氏度至37.2摄氏度。一般情况下， 一个没关紧的水龙头一分钟大约滴水5 克， 一天大约滴水7.2 千克，一年大约滴水2.6 吨。三年级某班学生的平均身高是13 米，体重是2.6 千克。 （ 引导学生主动纠错）小结：感悟小数点的作用。三、巩固小结1） 逐步完成“想想做做”第 5 题。（1）呈现01平均分成10份，讨论并填出0.1 ;2） ） 延伸成一条数轴，讨论并填出 1.2 ；(3)呈现四个小数，讨论方框中该填入哪个小数？(0.4)(4)呈现三个方框，思考2.2该填入几号方框？(5)呈现教材“想想做做”第5题，学生尝试练习。(6)交流评析。.
8、e. S 1 I I 1. 2 I I I I I II I， I J I0123(0.30.41.422)2 .交流收获。这节课，我们一起认识了一个新的数朋友一一小数 (板书：认识)，通过学习你有哪 些收获？3 .猜商品价格。借助于猜商品价格，巩固本课有关知识，并通过奖励激发学生参与热情。4 .数学文化。走近数学家刘徽，了解小数的历史。四、课堂延伸：今天这节课我们只是刚刚走进小数的世界，希望同学们以此为起点，去探寻更多有 关小数的知识。附板书：认识小数零点五_5 一 一 一5角=一兀=0.5兀4兀9角=4.9兀108角=旦元=0.8元1米6分米=1.6米10小数部分 小数占八 整数部分.9，一9分米=一米=0.9米10十分之几零点几
