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1、中班角色游戏：理发店 吕丽华 阳泉市南煤集团幼儿园设计意图： 洗发、理发对每个幼儿来说都很熟悉，尤其是女孩，她们喜欢妈妈的新发型；喜欢三两个聚在一起谈论xx阿姨的头发是什么样，xx理发师是怎样烫卷头发的；更喜欢对着镜子整理自己的头发，喜欢在长头发的女孩头上摆弄.所以，选择理发店作为角色游戏题材，一方面它有生活经验作支持，贴近幼儿。另一方面幼儿对此活动非常感兴趣，能通过活动满足幼儿的需求。活动目标：1初步了解理发师的工作职责、程序，学习扮演理发店的理发师。2能在游戏中正确使用礼貌用语，并大胆尝试顾客与理发师之间的对话，体验角色扮演、交往的乐趣。3学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决
2、游戏中出现的问题。活动准备： 1、和父母一起参观理发店，了解理发店的场景布置、设施设备、理发师的工作职责等。 2、收集有关理发店的图片、工具、海报等。过程活动：一、展示幼儿收集到的材料（图片、海报、工具等）。1、请幼儿介绍自己收集到的材料名称、功能、用途。2、请幼儿谈一谈自己参观理发店后的感受。二、讨论：1、中二班的理发店如何开设？准备一些什么材料？2、如何布置场景，创设理发店的氛围？3、给理发店起一个什么样的名字？4、教师小结。三、幼儿分组准备材料，布置场景。四、了解理发师的工作职责、工作程序，激发幼儿扮演理发师的兴趣。1、谈话：理发店开业后，理发师要做些什么？理发师如何如何工作？如何招揽、
3、接待客人？2、幼儿发言后，教师小结。3、放映理发店中理发师工作视频，幼儿欣赏。4、幼儿谈一谈自己的感受，说一说自己是理发师应该怎样做。五、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。1、幼儿自主分配角色。2、教师重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。3、讨论：游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？4、评选优秀理发师。你最喜欢哪个理发师？为什么？六、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。延伸：区域中幼儿设计理发时的发型图。活动反思：首先，幼儿对理发店的游戏参与兴致很高。因为活动的材料、场景布置等都是幼儿主动动手收集准备的，另外，活动中幼儿参与了角色讨论，自主分配了角色充分尊重了幼儿的主体地位。其次，活动中，幼儿对理发的整个流程操作得比较熟练，理发师也能记住自己的角色职责与顾客有礼貌交流，幼儿语言表达能力、沟通交往能力得到提高。不足之处是，幼儿分配角色时都想当理发师，个别幼儿不能友好商量，需要老师帮助。另外，理发店里的发型图片过于单调，可以尝试着让幼儿设计，不断增加活动材料，丰富活动内容。
