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1、九年级化学影响物质溶解性的因素总课题物质的溶解性总课时3第 1 课时课题影响物质溶解性的因素课型新授课教学目标1.通过实验探究，知道影响物质溶解性的因素。2.通过实验观察，了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。3.通过归纳，了解饱和溶液和不饱和溶液的的转化方法。教学重点建立饱和溶液的概念教学难点学会用控制变量法来研究问题教学过程教学内容学生活动备课札记创设情境引入溶解性概念讲授新课组织交流（投影清理天安门广场图片） 问：水和汽油不能清洗口香糖，而用爱斯50清洗剂却可以洗去，为什么？讲述：这说明口香糖在不同溶剂中的溶解能力不同，我们把一种物质在另一种物质的溶解能力叫溶解性。问：凭自已的生活感受，物质的
2、溶解性与哪些因素有关呢？ 问：怎么知道你的猜想是对？是错？现在请根据桌上提供的试剂，讨论设计实验来验证你们的猜想。交流：如何设计实验？请同学们根据自己的设计选择一个因素进行探究。下面请同学们交流实验结果（展示投影：影响物质溶解性的因素）学生讨论发言学生猜想各小组讨论设计的验证方案学生交流学生实验学生交流通过猜想 设计实验方案实验来探究 结论，使同学们最终掌握科学探究的方法。教学过程教学内容学生活动备课札记演示板书学生演示（投影死海图片）问：我们在小学课本里学过死海不死，你们知道人为什么在死海里不会沉下去？问：有人预测：死海里溶解的盐量会无限的增多，浮力会无限的增大。你们认为对吗？在一定量水中不
3、断加入硝酸钾固体. 问：这个实验你看到了什么？你得到了什么结论？问：谁能给饱和溶液下个定义？不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。，问：什么叫不饱和溶液呢？如果还能溶解某种溶质的溶液叫不饱和溶液。问：同学们看到烧杯的底部还有固体没有溶解，可用哪些方法将它溶解呢？好，我们来验证一下结果如何。（1） 加水（2） 加热这说明我们在描述饱和溶液的时候，必须加上“一定温度和一定量的溶剂”这样的条件。学生发言(浮力大于重力)学生发言学生通过观察回答学生发言学生实验学生发言学生通过实验对概念一步一步的完善，达到饱和溶液与不饱和溶液概念的生成教学过程教学内容学生活动备课札记演示投影练习小结布置作业问：这种饱和溶液可否再溶解别的物质呢?在饱和硝酸钾溶液中加少量的高锰酸钾. 问：通过这个现象，你能获得什么结论？饱和溶液与不饱和溶液的概念。问：你们认为饱和溶液和不饱和溶液的不同点是什么？现有一杯硝酸钾溶液，如何判别它是饱和的还是不饱和的？问:饱和溶液与不饱和溶液如何转化？本节课你的收获是什么？叙述：在工农业生产和日常生活中，饱和溶液有着重要的用途.作业纸学生争论通过观察回答学生发言学生发言学生通过讨论回答学生练习学生发表自己看法学生通过这样的环节懂得：在叙述概念时一定要注意语言的严密性。为饱和与不饱和的判定作铺垫
