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1、常用的 12 种修辞手法七年级语文试题（三）一、常用的12 种修辞手法：比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、 排偶）、反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸张顶针、双关、互文。1、比喻：一个比喻句由三部分构成： 本体、 喻体、 比喻词。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。例句：整个的是块空灵的蓝水晶。 （老舍济南的冬天）作用：将表达的内容说得生动具体形象，
2、给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点 ,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2比拟：借助丰富的想像， 把物当成人来写， 或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物（ 1）拟人：2把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1. 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 春 朱自清2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望 杜甫3. 太阳的脸红起来了。 春 朱自清（ 2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写例句
3、1. 人群不顾一切，涌了上来。2. 在群众的呼喝声中， 那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句1. 火山发出一声咆哮。2. 月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（荷塘月色 朱自清）（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 ）3 夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质， 烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张： 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化3缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如： 只能看到巴掌大的一块天地4排比：把三个或三个以上结构和长度均
4、类似、 语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对偶：（对仗）字数相等， 结构形式相同， 意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇， 头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。绿树村边合，青山郭外斜。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如
5、： .横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6反复：为了强调某个意思， 表达某种感情， 有意重复某个词语句子。1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。42. 间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7设问：自问自答。为了此起别人的注意， 故意先提出问题， 然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问（反诘、诘问） ：只问不答 ，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，
6、增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9引用：引用现成的话 (成语、诗句、格言、典故等 )来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明 引（直接引用）例句：孔子曰： “三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。暗 引(间接引用 )例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10 借代：不直接说出所要表达的人或事物， 而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代5全体、整体代部分。例如：、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）、 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的
7、说，慢慢向外走去 （故乡）、南国烽烟正十年。 （梅岭三章）11. 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意， 以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12. 对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家有的人 ）13 、双关：利用词的多义及同音 (或音近 ) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给
8、人以深刻印象。、谐音双关： 利用音同或音近造成的双关是谐音双关。如 “人家笑我 气管炎 。 ” 、语义双关： 利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。如：多么难挨的漫漫长夜 啊！14 、.顶真6顶真也做顶针用前文的末尾作下文的开头， 首尾相连， 用符号表示就是 “ ABC,CDE”.这种修辞手法， 叫做顶真，又叫顶针或联珠。如：、毛竹青了又黄，黄了又青。 、子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。15 、.互文也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子 (或短语 )的意思，分写到两个句子 ( 或短语 )里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。例如
9、：、秦时明月汉时关、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。、将军百战死，壮士十年归、日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其中。二、 3、 4 单元基础知识复习;1、给下列加点字注音朗润（）酝酿（）宛转（抖擞（） 黄晕（）澄清（下颌（）猛犸（）裹藏（骸骨（）峰峦（）崩塌（弥漫（）霎时（）贮蓄（黛色（）澹澹（）（）发髻（）水藻应和（）逸致（）（）喑哑（）（）嗉囊（）（）劫掠（）（）静谧（）匍匐）狩猎喧嚣窸窣篡夺7螽斯（）寥阔（）栖息（）清冽（） 海域（） 睥睨（）连亘（） 窗扉（） 倏忽（）飞甍（）肥硕（）梦寐（）竦峙（） 预兆（） 葱茏（）2、解释下列词语朗润：黄晕：响晴：磅礴：枯涸：闲情逸致：花枝招展：轻
10、盈：3、翻译下列加点的文言文词语竦峙：。 恒不一见：相 顾 ： 无何 ：连 亘 ： 居然 城郭：乌 有 ：裁如星点：或凭或立： 肆：稀 ：始悟 ：4、文学常识填空。依。1、春的作者是，字 _，江苏省 _ 市 人 。 现 代 散 文 家 、 _ 、_、民主战士。 本文包括盼春，8三大部分，其中第二部分依次给我们描绘了，五幅画面。2、济南的冬天 作者是，原名，字，（地名）人，著名作家。他的代表作有小说，话剧。3、文章的表达方式分为，。4、曹操，字， _（时期）的政治家、，他的诗以 _见称。白居易， 字，晚年号。_代大诗人。天净沙秋思是首。其中，天净沙是，秋思是：。5山市的作者是_ ，字 _ ，世称
11、“_”，本文选自他的短篇小说集 _。三、读古文：完成题目：（一）、 穿井得人宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰： “吾穿井得一人。 ”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人。 ”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰： ”得一人之使，非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。1、解释加下划线的字：而出溉汲（）吾穿井得一人（）9国人道之（）不若无闻也。（）2、翻译加线的句子：3、读后的启示：（二）、买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂 .椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善鬻椟矣，未可谓善鬻珠也。1、 翻译划线的句子：2、 出自本文的成语及意思。3、本文的启示：10
