《2023年《草原》教案3篇草原教案教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《草原》教案3篇草原教案教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年草原教案3篇草原教案教案下面是我收集的草原教案3篇 草原教案教案，以供参考。草原教案1相识草原特点，提高相识和审美实力，渗透民族团结的爱国主义思想教化。1。学会字词，了解课文内容，相识草原特点。2。提高相识实力和审美实力，渗透民族团结的爱国主义思想教化。3。有感情地朗读课文，背诵课文第一段。相识草原特点，体会民族感情。1。体会第一段草原景色文字的意境美。2。体会第25段文字中所蕴含的深刻的思想感情。3。以情贯穿，保持作者感情的连续性。两课时。第一课时教学课文第1段；其次课时教学课文第25段。教学挂图2幅。第一课时一、揭示课题： 19。草原二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自
2、己阅读课文后的初步印象与体会。三、理清课文层次，划分段落，了解大意。四、学习课文第一段：1。了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激烈的感情。2。了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。3。体会作者感情。4。理解“骏马”、“大牛”句。5。有感情地朗读课文。其次课时一、学习课文其次段。1。默读思索：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“潇洒”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的改变。2。理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主子的热忱好客。3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深化体会作者心情的
3、激烈。二、学习课文第35段。1。第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主子的热忱，客人的动情。2。第四段：结合蒙民的款待物品及人们的表现，体会主子的热忱；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。3。第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深化体会蒙汉人民的情深意重。三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。四、布置作业：1。有感情地朗读课文，体会民族感情。2。写一篇读后感，谈谈学习体会。：19。草原（张伟）草原教案2第一课时教学目标：1学会本课10个生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤
4、。2有感情地朗读课文，了解课文内容，相识草原特点。3按作者进入草原以后所经验事情的依次给课文分段，概括段落大意。指导学生感情朗读课文。教学重点：1.按作者进入草原以后所经验事情的依次给课文分段，概括段落大意。2.练习有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，相识草原特点。教学过程教学过程：一、谈话，导入新课1谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁情愿把你的亲身经验向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。）2观看草原电视教材，初
5、步感知课文内容和意境。3学生简洁谈谈自己的感受。二、请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜爱这一段？三、布置预习1学习生字新词，留意生字的音形义。2读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4找出自己不理解的问题。四、检查自学，质疑问难1读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2理解词语。3质疑问难，现在小组内探讨，沟通。五、理清课文的线索1自由读课文，思索：作
6、者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3沟通、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热忱款待（5）联欢话别六、布置作业1抄写生字和词语。2熟读课文。草原教案3第一课时、学会本课个生字，相识个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。熟读课文，理清文章结构，通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。一、谈话导入你到过草原吗？在电影、
7、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经验，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）二、检查预习、读生字词：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、学生相互提示易读错和易写错的字。、学生相互解词：渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。拘束：过分拘束自己，显得不自然。襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。三、默读课文，理清文章思路、读课文，根据作者进入草原的依次，说说课文写了哪些内容？板书：初见草原迎客待客话别、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？、默读课文，画出你认为
8、写得美的句子和不理解的句子。四、作业、抄写词语、熟读课文，思索课后问题。其次课时、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。、品尝、积累课文中美丽的语言。、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。、品尝、积累课文中美丽的语言。一、复习导入、上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么？、这节课，我们接着深化理解课文，领会草原的漂亮风光，感受蒙古族同胞的热忱好客。二、组织自学按要求自学课文第小节、自由轻声读课文。、想一想，草原有什么特点？作
9、者的心情怎样？、同桌相互探讨。、试着有感情地读读课文。三、沟通点拔、看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？、找出句子读一读。、打出投影句子。、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么依次描写草原的？、读投影中的句子，把你最喜爱的句子读给同桌听，简洁说说喜爱的缘由。、指名读，体会草原的美和大。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。、连起来把这些美丽生动的句子读一读。、评读，该怎
10、么读。过渡：仅仅读出宠爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到开心和惊羡，你们怀着开心的心情，带着惊羡的语气，去读读看。、指名读。、你来到了草原，最想干什么？用“既又既又”连起来说一句话。、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美。四、组织自学过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？默读课文小节，思索以上问题。五、沟通点拔、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？、体现蒙古族同
11、胞热忱好客的语句许多，拿出笔把每小节中你最喜爱的句子划出来，同桌相互说说喜爱的缘由？、指名说，体会蒙古族同胞的热忱好客。 立刻的男女老少，穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 看画面。 学生说。 男女老少穿着明丽的服装，骑在立刻，衣襟与绸带迎风飘舞，的确像一条七色调虹。（指图说） 把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？ 所以在读时要体现这种急迫的心情。指名读。在以下小节中，再谈谈。 也不知是谁的手民族团结互助。 假如你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？ 指名说。 说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见喧闹的场面。 干部向
12、我们我们再回敬。 学生说 蒙古族同胞还用什么款待我们？读句子。 他们盛情地款待我们，访问团的每一个成员对他们都充溢了感谢之情。带着这种感情读读。 指名读 蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。” 这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（ 联系赠汪伦这首诗相互探讨。）蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么忍心立刻分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情意和依依惜别的感情。 理解中有困难吗？ 让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。六、总结、课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热忱好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热忱欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。、草原上的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。、朗读课文草 原初到草原草原的景色动人受到欢迎由宁静变喧闹热忱相见气氛热情盛情款待食品丰富，有歌有舞开心联欢载歌载舞，不忍离别
