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1、浅谈为后进生创造一方精神家园浅谈为后进生创造一方精神家园那么，怎样为后进生营造一方良好的“精神家园”呢？一、转变观念，尊重学生，建立民主平等的师生关系。在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增强，学员 只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的 重用，增加心理相容性，帮助他们免除顾虑，摆脱消极态度。理解、 信任和友好的人际关系，可以温暖后进生灰冷的心灵，促使他们从旧 的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。简言之, 从人格公民权利的基本观念发展基本出发，不是不全是将学生看成容 纳知识的器皿，而是人，是真正意义上所的新生主体，是新世纪的开 拓者和创造者。这就需
2、要将感情的立足点完全转移到每一个学生身上, 与之同呼吸，共悲欢，再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到学生 平等待人的民主风气，重用更激励学生对教师的信任和爱戴，这样师 生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为教师之天敌的感情疏离与 心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在这样的环境里，就不再有 自卑感和孤独感，使他们感受到集体生活的温暖，逐步养成良好的行 为习惯。二、转变角色，关心爱护，正确引导。正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。在此, 我提倡转变角色，从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生已是 “朽木”不可雕，不要对后进生失去信心，不要总把后进生看成是 “坏材料”。只有坚持用全面
3、发展的观点认识和看待评断后进生：既 要看到他们相对幅度大落后的一面，又要善于捕捉到他们的“闪光 点”，要潜藏相信后进生身上蕴藏着可以成功发展的巨大潜能，他们 完全可以赶上先进的行列。面对后进生，最有效的办法莫过于做方案 他们的知心朋友，作为他们可以“倾诉”的对象。我采取和后进生交 朋友谈心的方式，和他们建立比较密切的关系，并成功进行及时的引 导和帮助。信任在理解信赖和平等的基础上，真正站在在乎后进生茁 壮成长成长进步的立场上，和他们一起共度难关，努力营造一种宽松 和谐的气氛，增加认同感，使得后进生放下包袱，倾吐真言，从而全 面了解到他们的真实情况，找出原委，并对他们脸上的积极因素加以 胸前肯定
4、，鼓励和引导他们鼓励确立新的行为目标，在交流和沟通中, 不断肯定后进生新的行为模式和进步表现。这样在不断交流中所，后 进生就会从教育者那里吸取力量，不断进步。三、学校，家庭，普及教育三方结合，共同为后进生做好互 助后盾工作。长期以来，在教育小学生特别教育工作是后进生问题上，校 外教育与各校教育校内配合的不够，一方面，学校后进生坚持己见的 教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍, 从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发 挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极，尤其要课堂 教学十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的教育工作，取得家 长的配合和帮助，降到共同教育的目的。同时，后进生思想觉悟提高 的过程是一个长期的，曲折的，不断反复的过程，不可能依靠一、二 次的谈心、说服教育，就会关键在于解决问题。因此，我们要冷静分 析，要正确对待后进生，在前进道路上出现的反复，不能一看到后进 生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。在这种 情况下，教师不只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态 度和方法，不失时机的关切他们，爬起来引导和倡导他们爬起来再前 进。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一方和 谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为中学生一名 品学兼优的好学生。
