《一年级上册语文教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教学设计（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册语文教学设计人教版一年级上册语文教学设计 作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我细心整理的人教版一年级上册语文教学设计，希望对大家有所帮助。人教版一年级上册语文教学设计1 一、拼音导入，识字教学 、引诞生字读音 我们在拼音王国相识了许多的拼音宝宝,老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小挚友们见面了！瞧!他们来了!你能叫叫他们的名字吗？ (幻灯出示：i u er snli wuiu i zuo a iu shji anu sizhh 带标调 ） 2、引诞生字 读得真棒!
2、很多生字宝宝也忍不住要跑出来和聪慧的小挚友们交挚友了!老师呢在这些拼音宝宝下面贴诞生字宝宝的照片!你能去读一读吗?(幻灯出示：生字） 3、拼音宝宝玩累了要回家休息了!教室里只剩下字宝宝!你们还能叫出他们的名字吗? 4、小挚友们真是太能干了!为了嘉奖你们!老师确定一起来玩个小嬉戏!嬉戏规则是这样字的:老师呢!叫一个字宝宝的名字,但不发出声音,请小挚友们依据王老师的嘴形猜猜老师叫的是哪个字宝宝!老师也想来玩一玩这个嬉戏!那你们来当回主考官，来考考王老师！(打算生字卡片) 、情景教学 A、刚才的嬉戏中小挚友们表现得都很好!老师确定让聪慧的小挚友们参与识字王国的运动会!男女生竞赛！男生是蓝队!女生是红
3、队！谁能把老师手中的字宝宝读对了,你就能参与运动会了!(制作生字卡片分蓝红两种颜色） 、下面运动员要进场了!请报到号码的运动员到讲台上了报道!“例如:我是男子组一号” 、运动员都乱套了，好用三秒种时间立刻按依次排好队伍!D、大家一起来检查一下都排对了没有!男生顺着数，女生倒着数! 二、通过贴图的方式研读课文。过渡：运动会结束了!小挚友们可能发觉了!今日我们的字宝宝好象都是数字宝宝！其实他在古代有首歌谣就把这十个数字宝宝全都放进去了!让我们一起去看一看吧!(出示正文）共同作画! 、让我们一起跟着两个小挚友去那漂亮的小村庄看看吧! 多干净多漂亮的小山村啊!你想说点什么？ （假如我是那山村的人，我肯
4、定要爱护好环境!） 、这小山村不是特殊远，走在静静的山路上也许走二三里路就到了！ 路上你都看到些什么东西啊?(生说，随时随地贯穿环保意识教化)、走着走着！比看到了什么呀？“烟村四五家”,贴房子!画烟！ 过渡：是呀！这是一个多么安静的一个小山村啊！四五户人家正烧着饭，烟囱上炊烟正渐渐地飘着4、我们接着往前走！在不远处的山坡上你又看到了什么?也许有多少啊?请一个小挚友来贴图!亭台就是亭子,见过亭子吗?这时候你最想在亭子上做什么? 看书,写字、画画、吃东西,是啊!在亭子上可以做自己想做的事！但是,你想多来亭子玩耍的其他小挚友说点什么吗？“亭子这么干净，不要乱扔 垃圾,亭子很美丽，请不要在它身上刻字!
5、” 坐在亭子上放眼望去你看到了什么? 、看到许多漂亮的花!这时候你最想做什么? 假如学生说摘花，立刻进行环保教化，小花小草也有生命,我们不能去摘!亭子四周的小花不能摘，校内里的可以摘吗? 、修改黑板!变成一幅完整的画! 7、小结情景创设：你们看!沿着弯曲的山路，也许走二三里的路就来到一个宁静的小山村，山村里住着四五户人家,烟囱上炊烟渐渐地升起!不远处的山坡上有几座亭子错落有秩地排列着,树上!路边开着各种漂亮的鲜花,多美的小村庄，让我们再一起来夸一夸这漂亮的地方!、配乐朗读! 三、拓展。 是呀!咱们祖国的汉字是世界上最古老的也是最漂亮的文字!在这漂亮的汉字中就是由一个个漂亮的笔画组成的，那今日我
6、们就要来写全部笔画中的第一个笔画横！我们今日相识的字宝宝一就是由横这个笔画完成的!四、写字指导。 我们的汉字宝宝呢！也特殊喜爱住哪里?知道吗?在田字格里面,简洁介绍“横中线”“竖中线”！为什么特殊喜爱住田字格呢，因为在那里我们的汉字宝宝能变得更端正更美丽!下面我们就要来试着把“一”送回到田字格回去!（幻灯) 写字，边巡逻边刚好表扬!(写字姿态握笔姿态以及写的字） 9、自我问答： 一去二三里是人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅安静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充溢儿童情趣，具有韵律美。同时本课是识字教学第一课,是学生由拼音拼读过程进
7、入汉字读写的第一课，要培育儿童养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐,同时培育儿童学习汉语言文字的爱好人教版一年级上册语文教学设计2 一、复习： 1、复习生字。2、纠错分清字音。 、上节课我们还有什么收获？二、学习重点段。 1、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。 2、曹冲提出了怎样的方法来称象? 3、四人小组读课文。 、要求:看哪一组读得最好,能理解称象的方法。 、你有什么收获？ 4、学生说边做动作。 三、把曹冲的方法和官员们的方法比一比，说说它好在哪里。 1、曹冲怎么能想出这么好的方法呢? 2、小挚友再想想看,还有没有更合适的方法? 3、给想出了妙法的孩子发“聪慧这星
8、”标记。 四、朗读课文:用喜爱的方式、读给喜爱的人听。 1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 、你想读给谁听？3、展示台：你把哪些地方读得特殊好，读给大家听。 、谁想读给老师听？ 五、讲故事:愿讲、能讲。 、情愿把这个故事讲出来吗?情愿讲给谁听？ 、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。 3、谁能讲醒悟官员们的方法？谁能讲清曹冲方法?、同桌讲故事。 5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？ 六、写字1、读要写的字,你有什么发觉？ 谁能用“象”、“像”组词或说句子？ 2、这些字是什么结构的字？ 怎样记清字形?3、哪些字比较难写？我们来视察一下,怎
9、样写好这个字。依据学生视察和回答示范:“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。4、巡察、指导,表扬写得好、姿态正确的学生。七、课外拓展。回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些方法可以称象。人教版一年级上册语文教学设计 教学目标 1.指导学生相识 1个生字，会写“飞、马、鸟”3 个生字。2.指导学生能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3使学生懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 4.使学生能背诵课文。 重点难点 1教学重点:朗读课文，识字、写字。 2.教学难点: （1)辨别方位,实际应用。(2)初步感知最基本的语文学习方法。 课时支配 2 课时 教学过程第一课时一
10、、引出课题 1.（课件出示情境）太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光线。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河,还洒到我们小挚友的身上。 2.当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受?谁情愿把刚才在阳光下的发觉告知老师和同学们?（我发觉太阳照到身上，就会出现影子。) 依据学生回答,课件出示:太阳升起来,小挚友的身后拖着影子。(多好玩呀!) 3出示课题影子。 学习“影”，相识“三撇儿”。谁能当小老师,带大家读好课题? 二、充分朗读,自主识字 1.激励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画诞生字，读准字音。 .创设情景,认读生字。“大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它”。进
11、行“摘苹果”嬉戏，检查字音,识记生字。 (1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 ()指名读,开火车读,其他同学仔细听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。 （3）识记生字。问：你记住了哪些生字,怎样记的?你能用动作表示出来吗？(同桌小挚友相互沟通,全班沟通，老师引导学习识字方法,如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好挚友合作演示前后、左右等字义。) 3.小结:记生字的方法多种多样,只要我们擅长视察，多动脑筋,就能学得又快又好!4.同桌合作再读书，相互学习。 三、再读课文，整体感知 .自读课文。找找你认为好玩的句子，读一读。 .朗读训练。(1)个别学生读
12、。 （2）学生评议。 (3）男女学生竞赛读。(比比谁读得有情趣。）（4)齐读。 .嬉戏:一边让学生和影子做嬉戏,一边引导他们视察发觉。问：你觉得影子好玩在哪儿? (1)同桌探讨。 (2）指名说。 学生可能觉得好玩的是： “影子一会儿在前，一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右。” “影子像一条小黑狗。” “影子是我的好挚友。” 4.指导朗读全文。 四、指导写字 1复习“飞、马、鸟”的读音。 2.复习笔画横斜勾，学写“飞”。 比较“飞”和“九”的字形。 .学习新笔画横折弯勾。 4.学写“马”和“鸟”。指导学生视察它们在田字格中的位置,仔细书写。 5.书写练习。 五、作业 抄写“我会写”中的生字。 六
13、、板书设计 .影子前 后 常 跟 着 黑 狗它 朋 友 马 飞 鸟 其次课时一、复习导入,巩固生字 嬉戏:“小小擂台赛”，分组认读生字竞赛。让学生齐读课文。 二、启发探讨,演读课文 1.课件演示。影子可顽皮了,它和太阳玩捉迷藏呢,它是怎样玩捉迷藏的呢?（“太阳在前，影子就在后;太阳在后，影子就在前;太阳在左,影子就在右;太阳在右,影子就在左。”) 问：看看你的左边是谁?右边是谁?2.出示句式：“我的左边是( ),右边是(),他们都是我的好挚友。” 3.影子真是淘气可爱,你能读出它的顽皮吗？可以一边表演,一边朗读。 三、竞赛朗读,熟读成诵 1.看课件，老师引读课文,指导背诵。 2.学生相互背诵。
14、 全班齐背。 四、开展嬉戏，巩固学问1嬉戏。请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做嬉戏，看看自己又能发觉什么？比一比,看谁能发觉更多、更好玩的现象。 同桌一起进行试验、探讨、发觉。 一人拿电筒，一人拿小瓶子,一起做影子试验。 .老师一个组一个组地巡察，启发学生们的新奇心和求知欲。 4指名回答，说说发觉了什么? 五、拓展活动 1.我们一起画画影子吧。要留意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。 2下课后,让同学们玩玩“踩影子”的嬉戏。再看看影子会有哪些改变。人教版一年级上册语文教学设计4 教学目标 1.通过听读、视察图画、联系生活等方法,相识“天、地”等 6 个生字。 2初步学习朗读课文。 通过听读、视察图画、联系生活等方法,相识生字。 读准“人、你、我”的字音。 教学建议 一、识字 本课 个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点,建议教学时以 3 个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人” 个字。其次组可以通过师生对话引出“你我他”，把 识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。 本课要认的6个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单
