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1、沪教版小学语文课件：繁星沪教版小学语文课件篇一：繁星教学目标：1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。教学安排：1课时。教学过程：一、预习1、给下列加点字注音。纳凉(n) 半明半昧(mi) 摇摇欲坠(zhu)霎眼(sh) 静寂(j) 舱面(cang)2、解释下列词语。纳凉：乘凉。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。霎眼：眨眼。密密麻麻：又多又密(多指小东西)。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。模糊：不分明，不清楚。二、导入1、作者简介巴金，生与904年，四川成都人，现
2、代小说家、散文家。他的主要作品有：爱情三部曲(雾、雨、电)和激流三部曲(家、春、秋)。2、解题繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了从前三年前如今看繁星的感受。你有这样的感受吗?三、阅读课文，整体把握思考：作者是怎样写他从前三年前如今看繁星的感受的?找出相关的语句。学生讨论、交流。明确：从前看繁星，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前看繁星，这些星光使我们觉得光明无处不在，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今看繁星，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。总之，在
3、作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。四、学习课文最后一段(第4段)朗读最后一段，展开联想、想象。思考：你是如何理解最后一段内容的?学生讨论、自由发言。明确：第四段写我在别人的指点下认识了壮如巨人的星座，感受到了巨人还在跑的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。让学生发挥想象，动手画一画天上的巨人。五、品味语言思考：下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。2、好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。3、我望着那许多认识的星，我仿佛
4、看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。明确：第一句写作者小时侯望星天的感受-甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。第二句写作者三年前望星天的感受-亲密、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。第三句写作者如今在海上望星星的感受-惬意、信赖，侧重于表达对星星的知心之情。这几句都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。在讨论时，允许学生有不同的感受，不强求同样的答案。六、探究你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受?比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同?七、理清文章思路，概括段意明确：课文围绕看繁星，依次写了从前三年前如今有一夜四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。第一部分(第1段)，描
5、写我最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第2段)，回忆我三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三部分(第3-4段)，描写我在海上观看繁星的情景和感受。八、小结中心意思：课文按时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。九、布置作业1、背诵第3段。2、完成课后思考练习题。沪教版小学语文课件篇二：繁星教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、
6、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：作者介绍写作背景(见附一、二)教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。二、朗读课文，初步感知1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句理清文章结构2、学生分小组讨论课文参考答案
7、：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。那四颗明亮的星星是头，下面几颗.看，那个三人还在跑呢!按时间顺序。标志有从前、三年前、如今、有一夜第一部分(第一段)：描写我最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第二段)：描写我三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分(第三第四段)：描写我在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开为在海上的每一天观看的情景与感受，有一夜看
8、到的情景与感受，也应加以肯定、认可)三、合作探究1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对我霎眼，同我小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。3、阅读第5段，思考并回答问题：那个天上的巨人指什么?-指英国人指给我看的天上那个像巨人般的星座。怎
9、样理解?-一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为船在动，星也在动。(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)4、体会看，那个巨人还在奔跑呢?中看和呢的表达效果。参考答案：一个看字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个呢字，表示动作正在继续，显得更加生动。四、作业1、熟读课文，背诵第3段;2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。附：一、作者简介巴金，现代作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲(雾雨电)，激流三部曲(家春秋
10、);中篇小说憩园，寒夜;散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录;散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。二、繁星的写作背景这篇文章选自巴金的海上杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，的五卅运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船昂热号离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，向西方找真理，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，昂热号邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海上杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。1
