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1、好用的小学学作文0字锦集篇 在平日的学习、工作和生活里,大家都不行避开地要接触到作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。信任很多人会觉得作文很难写吧,以下是我为大家收集的小学学作文900字7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 小学学作文900字 篇 很多人都喜爱玩具，我也不例外。家里摆满了各种各样的玩具,但它们都是动物，全部被摆放在一张铺着棕色毯子的小床里。我有事没事就喜爱蹲在小床旁边看它们：看，熊小姐和熊先生都带着一条围巾，但各不相同。熊小姐端庄贤淑，熊先生有绅士风度，真乃郎才女貌,天生一对呀！咦？那只蓝色精灵小鸟到哪儿去了？哦，原来在温柔可亲的虎小王旁呆着呢!呀，那是蓝色
2、的可爱海豚宝宝,还有那只眼睛会发绿光的黄色小狗都在漂亮高雅的孔雀仙子旁观赏呢！我呆呆地望着它们，不禁进入了遐想这是一片森林，里面有许多动物,自然湖澄澈见底，有了绿树红花相衬，自然湖更加美了。森林里的生物们和谐共处,动物之间从不发生争吵，森林宁静而漂亮。可是,直至一天，一群身穿绿装，手拿斧头的人走进了森林,这祥和的气氛被打破了 一个星期以后，森林里例行举办的探讨大会绽开了：一片空阔的秃地上，主持人熊先生拉开了序幕。“大家可以发表自己的看法了!”话音未落,噪音再次响起,“我来说!”“走开，我先来！”“不行，要说也得我先来!”“凭什么？” “静一静,静一静,别吵了!大家轮番来!小鸟，你先来!“熊先生
3、指挥道。 “嗯。”小鸟飞到众动物面前。咦?往日活泼的小鸟上哪儿去了？在我们面前,是一只身体极弱的病鸟！“大家好,我要发表看法!以前,我们生活在一个漂亮的大森林里,可是,自从那群人走进了这片森林，我的生活就被完全搅乱了”小鸟就快掉下泪了,它顿了顿又开口说道，“我现在已经没有食物可以吃了，现在肚子饿得要命，都生出病来了!我不知道要在什么时候才可以结束这种生活，好烦哪”小鸟说不下去了。“我们也是,我们都很苦痛啊”“我来说吧！”一只瘦骨嶙峋的老虎走上台，“我现在也是找不到食物来源,都饿成这样了。我真的很难过,很生气，为什么人类一来,我的生活，我们就成这样了！”“现在我来说！”咦、那不是熊小姐么？怎么成
4、那样了!“大家很惊奇吗?是的，现在，我都不敢信任这是我!由于没了树，我们没法挖树洞，现在住的地方都没有了！我真想整整人类，可是我现在都成这样了,还怎么有力气唉！”“我来”“好了!”熊先生又站出来了,“我知道，大家都很苦痛！可是，光苦痛有什么用呢？我们总得想个解决方法吧！”“逃!”大家始终叫喊道。“逃？能逃到哪儿去？我们都迁过好几次了！”小鸟发出微弱的声音。“那怎么办?”“就是啊！”“总不能坐以待毙吧?”“就算把他们赶走，还会接着来另一批啊!怎么赶得走?”“唉,真希望人类早些醒悟啊,这样做，对他们莫非有好处吗？只是经济利益罢了！”“唉,不知什么时候才会有个熬出头的日子啊” “小蕊！”妈妈叫我,我
5、从联想中回过来,人类真的那么爱砍树吗？砍树破坏了生态平衡,使沙尘暴疯狂地肆掠,我们可呼吸的空气越来越少，动物会灭亡，这样对于人类来说有好处吗?莫非这就是人类想要的?我诚心的希望，人类能早点醒悟，共同爱护我们的家园！小学学作文900字 篇2最近听了一节公开课爬山虎的脚。表面上老师将这节课上得很有生活气息，但喧闹好玩的背后，却暴露出语文课堂教学的一个极端走向语文课堂教学过度生活化，忽视了语文学科学问和实力目标的达成。以下截取这节课两个过度生活化的教学片断，来说明这种教学思路的危害。教学片断1: 师：同学们，这节课我们学习爬山虎的脚。爬山虎是一种野生植物，常被当作园林绿化植物引植到城市的角角落落。课
6、前我已经布置大家去视察这种植物，现在我们一起来沟通视察所得,说说你眼中的爬山虎生1:我家门前就有爬山虎，一大片一大片地贴在墙上,远远看去还以为是葡萄藤呢。 生：爬山虎的脚和小动物的爪子一样,但我不知道它是怎么紧紧抓住墙面的。 生3:爬山虎这种植物很凶，它们生长的地方很少再有其他植物生长。学生用了大量的时间沟通他们在生活中视察到的爬山虎,老师随着学生的回答不断地赐予评价和询问。课堂教学随着这种沟通被过度生活化了,因为这种生活化的教学情景,让学生冷落了教材。学生只关注生活所得,不关切课文内容,教学时间在这种远离教材的生活化沟通中越耗越少。老师不应当将学生过度地引导到生活中，而应当引导学生关注课文才
7、对。 教学片断2： 师：爬山虎为什么能紧紧地贴在墙上呢？假如你相识了爬山虎脚的结构，就能解开这个谜底。我要送给各个小组一些爬山虎的标本,看看谁能通过视察发觉爬山虎脚的特别构造。 随后，老师将标本分给各个视察探究小组,学生接过老师送来的标本并绽开视察探究 语文课堂上的这种探究很好玩,很喧闹，生活化的气氛也很浓，但语文课并不须要这种探究活动。语文课不是生物课,与其探究不如阅读。可以说，这样的探究让学生又一次远离了课文。这种探究活动同样会耗去大量的教学时间,严峻影响语文教学目标的达成。 这节语文课的学科教学目标应当包括以下几个方面:1.学会本课个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起等词语。2朗读课
8、文，背诵其次至第四自然段。3.通过课文阅读，理清叙述依次,学习表达方法。这些重要的学科教学目标因教学过程过度生活化很难达成。以前语文教学过程太注意语文学问的传授,脱离学生的实际生活,让学生感到学习味同嚼蜡。新课程改革力图变更这种状况,提倡学科学问教学与学生的实际生活相联系，这是课程改革的显明导向。但是一些老师在实践时，却走过了头,让课堂教学一个猛子扎进了生活的深处,扎得太深。于是课堂上多见喧闹的生活,鲜有学科学问的扎实教学和学科实力的有效培育。课堂教学的过度生活化，大大降低了语文学科的教学效率。一节过分喧闹的生活化课堂教学之后,学生对学科学问可能一无所得，学科实力提高也落不到实处，这就是语文教
9、学过度生活化的危害。 希望老师在教学过程中,抓住语文教学的本质目标，让生活化成为达成这些本质目标的协助情景，而不能让生活化成为语文课堂教学的主角。小学学作文90字 篇3读写结合是语文教学的基本规律之一,读是汲取，写是倾吐,读影响和制约着写，写又反过来促进了读，小学作文教学随笔。而就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。读写结合已成为提高学生语文素养的一种有效的手段，一个重要的途径。因此,在新课改理念的引领下,“小练笔”已跻身于阅读教学的课堂，打开了学生手脑并用,听说读写全面铺开的局面,成为语文教学园地里一道独特的风景。“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子数不胜数。因此，要最大限度地
10、发挥“小练笔”在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高学生的语文素养,不能一哄而上，而要按部就班，扎实推动。下面结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些做法和体会。一、把握文本，仿照经典。 朱熹云：“古人作文作诗，多是仿照前人而作之，善学之既久,自然纯熟。”因为从仿照起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途，可以说仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。我们的课文大多是经过千锤百炼的经典之作。这些文章或句式精致,或结构精致，或布局典范,或表现手法独特。在教学时,我们只要紧紧依托文本资源，抓住契机，适时、适量的进行经典句、段、篇、立意等方面的仿照、迁移，在潜移默化中，学生就自然
11、而然地驾驭了基本的遣词造句、布局谋篇之法。 二、仿照典型句式,学会遣词造句 句是构成段的最基本单位。文本中有很多精致片断用了典型句式，教师在阅读训练中要擅长挖掘资源，细心选择读写结合点，进行仿句练笔。典型句式的迁移练习不但实现了对课文经典语句的有效汲取,而且使学生在仿照中创生出自己独特的语言，让学生真真实切地感受胜利，提升语言文字的表达实力。只有从仿句起步,得心应手、融会贯穿地驾驭写句的方法，提高遣词造句的实力,才能切实提高构段、谋篇的实力。三、仿照精致语段，学会精致构思。 片断训练既是“连句成段”的终点,又是“连段成篇”的起点，如课文猫的第一段中,用了“说它？?吧,可是?”的句式来表达对性格
12、怪异的大猫的宠爱之情。我在教学时,在引领学生充分品读、感悟语言特点的基础上,让学生仿照该句式写写其次、三段中所描述的猫性格怪异之处。有学生这样写:猫的性格实在怪异!说它温顺可亲吧，的确是呀,常用身子蹭你的腿。可是它不兴奋的时候，无论谁说多少好话，它也一声都不吭;说它胆小吧,它的确什么都怕，可是它有时又是那么的威猛,遇上蛇也敢斗一斗。然而,纵观目前的阅读教学，“小练笔”随意练的现象却大量地存在着,不管是第一课时还是其次、第三课时,每一节课都会“练你没商议”，为写而写的状况比较严峻。过多的形式让学生纷繁芜杂，甚至出现了不少“非语文”现象。我认为就文取材的“小练笔”,要以文本为重要依托,擅长挖掘和拓
13、展文本资源，适时、适量的进行训练。小学学作文900字 篇4 寒风凄厉的嚎呼着,天空下起了纷纷扬扬的鹅毛大雪，犹如杨花般落下，寒冷的冬天，不管多寒冷，都能保持一颗水晶般的心，不管多困难,都可以有一种坚韧的毅力。此情此景，让我打开了回忆的匣子。 一年一度的校运会隆重的绽开了,班上忙的不亦乐乎,到处都洋溢着青春的脸孔,我不由自主的也走向了报名处。校运会慢慢的靠近,心中的激烈如同一锅水在滚滚的沸腾着。 是的，老师说过，重在参加，不怕的。想到这里,心中更加坚决了。操场上。人山人海,人头攒动，到处洋溢着欢快的气氛,有穿着艳丽的服装的啦啦队，还有正襟危坐的主持人,还有那坚决的面孔运动员。 “怎么办，立刻就要
14、到我了,怎么办？”我心里惊慌的想着 “请2米女子运动员到检阅处检阅。”主持人甜蜜的声音响荡在操场上,但不一会儿就被嘈杂的声音所覆盖。我连忙跑到了检阅处,很快,我便与一群运动员站在了起跑线上。 随着教练嘹亮的口令，尖锐的枪鸣，我们像一只离弦的箭飞奔而去，我仿佛有浑身的能量使着出来，我脑子里一片空白，只是用劲的跑着，汗水从我的额头上流下来，几名运动员本与我并驾齐驱，但是很快成了一条曲线。渐渐，我觉得腿似乎灌了铅般的沉重，我与几名运动员的差距越来越大，我得到后面还有一名运动员在追逐着,我觉得竞争力在我的身上得到了一个诠释，突然，在一个弯道上,末尾的运动员追上了我。我脑子里的一片乱糟糟，自己却插道了，
15、我的脚实在跑不动了。但是，我想到了为我鼓舞的同学,不顾一切的,使出吃奶的力。啊，好痛啊，脚下一滑,我的脚疼的仿佛要爆炸了，下一刻就要虚脱。坚硬的石头划破了我的皮肤,鲜红的血流了出来,皮肤软软的。四周的同学一片惊异,一位教练老师连忙跑过来，将我扶了起来，送到了校医室。第一次跑步失败,我感到特别懊丧。妈妈将我接了回家休息,我静默的写着作业,想了许多。 回到学校之后,同学们都用一种异样的目光看着我，还相互在耳语。 我趴在桌子上，心里很不是味道。“假如不是陈芷琪，我们班就不会没有拿奖啦。”对啊,她跑步真的是“一流”啊,可以去参与奥运会了啦。班上的“大嘴巴”刘杰大声评论着。我有种想哭的冲动，我咬着嘴唇，
16、但是不好意思在班上哭出来。正值我无望之中，一双手覆上了我的肩膀,我转头一看,原来是我的好挚友林思童,旁边还有在微笑的老师。“陈芷琪，不要不快乐了，我知道你很尽力的,我们出去玩好不好。”林思童微笑的说。”是的,陈芷琪,老师知道你很努力了,这次不行就下一次,我们遇到小小的挫折就不能因此放弃。我们要坚毅,下次运动会,我知道你肯定行的！l老师亲切的话语敲醒了我的心扉，好挚友纯真的话语让我感到暖和。 我握住了林思童的小手和老师暖和的大手,一股暖流从我心里流过，我站了起来，和林思童一起奔向了操场去练习跑步的基础，于是,操场上有了我和林思童训练身影，因为我们在与挫折赛跑,在与挫折战斗！ 我们的身影,在操场上有我们的欢乐。挫折，不用怕!小学学作
