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1、母鸡教学案例龙凤镇武商小学 张宗丽一、教材解读 母鸡这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格口语化，京味隽永、直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与猫进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲
2、的崇敬以及母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。二、学情分析四年级是中年级向高年级过渡到桥梁。四年级的学生已初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流授课：XXX中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。三、教
3、学理念及教法 根据新课程标准解读所提，课程改革的四个基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。四、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。3通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。五、教学重点由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。六、教学难点 通过品读母鸡写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的手法来写文章。七
4、、教学过程（一）谈话导入 母鸡是一种我们生活中常见的动物，你们平时对母鸡都有那些认识了？对，这些都是我们平时对母鸡的认识。那么，老舍爷爷眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍爷爷的另一篇文章母鸡。（板书课题）（二）明确目标请同学位找开第16课，自读课前导学，说说这节课我们要完成哪些学习目标。授课：XXX（三）初读课文，整体感知1.检查预习 老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。（1）我是读文小能手 小组内读 小组展示（1-2个小组读）（2）生字、新词我会读 扯长 欺侮 毒手 鸡雏 啼笑 凄惨 慈爱 一撮儿 小疙瘩 如怨如诉 趁其不备 颤颤巍巍 （3）多音字我
5、会辨 可恶 差不多 似的2.读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。（2）我不敢再讨厌母鸡了。（板书）课文中哪几个自然段写我讨厌母鸡呢？那个自然段写我不敢再讨厌母鸡的原因呢？（板书）那第4自然段在文起什么作用呢？（承上启下）我们把它叫作过渡段。今天我们要写一篇习作题目是我的同学，我写的是郭可欣。第一自然段我写了郭可欣爱看书，第三自然段我写了郭可欣爱跳舞。我想请同学们帮我写一个过渡段，使我的文章更连贯。（三）品味语言，体会作者语言特点1.讨厌母鸡 同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？ （一直，表示讨厌的时间
6、长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。授课：XXX （品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？ 第一自然段：叫声讨厌 （出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 （整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌） 第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语
7、，记在段落旁边，作积累，读） 第三自然段：拼命炫耀 （出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读） （为什么讨厌？) （不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样拼命炫耀）（作者是怎么表现出来的？（读）恨不能就是聋子夸张手法）（作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？） （出示）小明跑得慢 教室里很安静（先说后写，交流）2.不敢再讨厌母鸡 那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出
8、来吗？（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）是啊！正因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以我不敢再讨厌母鸡了。下面请同学们自读5至8自然段，然后说一说那些句子可以分别体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。授课：XXX 那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）母鸡慈爱吗？（慈爱）母鸡勇敢吗？（勇敢）母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（
9、再读）是呀！这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是应该尊重与赞美了的。因为母亲必定就是一位英雄（板书：英雄）让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！ （它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母亲！（出示改编版） （她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下
10、你的母亲。（配乐指名读；齐读）（四）总结写法，进行迁移 同学们，老舍先生的这篇母鸡中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累在属于你自己的文字库里。授课：XXX板书设计 16*母鸡英雄一向讨厌： 叫声 欺软怕硬 爱炫耀 不敢再讨厌：负责 慈爱 勇敢 辛苦
11、八、教学反思母鸡这篇略读课文内容浅显，学生应该很容易理解课文内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。备教材时，我拟紧扣表达作者情感变化的两句话我一向讨厌母鸡。和我不敢再讨厌母鸡了。这条主线来贯穿全文的教学，并引导学生自读自悟相关的语句来感受母爱的神奇力量。教学伊始，欣赏精美生动的图片请学生谈谈对母鸡的印象，学生谈到凶、温柔、吵、辛苦。从而引出老舍爷爷心中的母鸡是怎样的？然后我检查预习情况，从中可以看出绝大多数学生是认真的预习了。在教学种我将夸张的手法及过渡段的训练融入到其中，尽量让学生在语文课堂中做到一课一得。本次的遗憾在于许多学生不敢积极踊跃的回答问题，导致参与面不是很广。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 授课：XXX
