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1、第四单元 三位数加法（第一课时）教学过程：课题三位数加一位数课型新授教学目标1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2、鼓励算法思维和算法的多样化。3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点三位数加法的横式计算方法。教学难点两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。核心素养关注：类比与推算能力，算法思维、算法多样化。教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一复习百以内加法竖式与横式计算方法1、 媒体出示：小复习，看图写数字 2、 填空：124=（ ）+（ ）+（ ）356=（ ）+（ ）+（ ）603=（ ）
2、+（ ）+（ ）540=（ ）+（ ）+（ ）3、 5647=谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？根据学生回答板书。这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。活动二经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。1、出示：356247=2、探究算法。（1）揭示课题。那么到底356247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）（2）自主探究。大家用自己喜欢的方法探索计
3、算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知识，想想，画画。（教师巡视。）（3）小组交流。谁愿意来和大家交流你的算法？学生汇报。（板书）A、用正方体积木块组成的板、条、块摆出356247356 247=603个加个：6 7= 13十加十：50 40 = 90百加百：300 200=5001390500=603B、用简图画出356247356 247=603百加百：300 200 = 500十加十：50 40 = 90个加个：6 7 = 13500 90 13 = 603这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？C、在算线上画出356247。 356 247=356200407 =556 40
4、7 =596 7 =603 +200 +40 +7 356 247=356 740200 =363 40 200 =403 200=603 +7 +40 +200真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。看媒体3、归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。第3、4种方法是先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。有什么不同点？4、看书p28、29，把书上补充完整解决问题的策略数学建模意识与能力算法多样化算法思维学会归纳概括活动三1、 看简图把算式写完整 2、根据数射线把算式填完整346255
5、=346( )( ) ( )= ( )( ) ( )= ( ) ( )= ( )2、 练习册P36/13、用自己喜欢的方法计算（书p29练一练）270+103 270+158 278+157 * 728+2764、游戏：你想买哪两样物品，算一算买这两样物品你要付多少元钱？出示： 汽车模型 坦克车模型 马车模型 喜洋洋 滑板车364元 230元 237元 186元 109元1）学生拿出练习本，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。3）反馈组合搭配巩固算法四刚才我们学了些什么新本领？归纳总结板书设计：三位数加一位数（1）356247（ ）6+71350+409030020050013+20500603356 247=603个加个：6 7= 13十加十：50 40 = 90百加百：300 200=5001390500=603 3562473562004075564075967603356 247=603百加百：300 200 = 500十加十：50 40 = 90个加个：6 7 = 13500 90 13 = 603
