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1、幼儿舞蹈创新教学策略综述 摘要：在幼儿舞蹈教学中，应发挥幼儿的主动性和发明性，需要在创新教学的中进行尝试。经过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学，老师要选取适合幼儿年纪特点及本班幼儿详细情况的，含有教育性、艺术性、爱好性的教材。在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的爱好放在主要位置，在激发爱好的基础上，让幼儿学习最基础的技能技巧。作为老师必需要有正确的教学观和儿童观，应有丰富的情感，这么在幼儿舞蹈教学中，抓住情字，经过游戏化的方法，促进幼儿身心发展，达成音乐教育的目标。关键词：幼儿舞蹈；创新教学素质教育是对儿童整体素质全方面发展的教育，是一个全方位的教育。学前教育的关键应是习惯、爱好的培养和智力启蒙。而
2、不少艺术教育中采取的是灌输式的教育方法，幼儿只能在老师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，忽略了幼儿的注意力、观察力、思索力、想象力和发明力的全方面开发及非智力原因的培养。在幼儿舞蹈教学中常是把现成的作品教给幼儿，极少发挥幼儿的主动性和发明性。以新观念、新理念对待幼儿舞蹈，需要在创新教学的中进行尝试，下面浅谈幼儿舞蹈创新教学策略。一、经过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学老师要选取适合幼儿年纪特点及本班幼儿详细情况的，含有教育性、艺术性、爱好性的教材，教材本身要能引发幼儿审美的爱好。在选择教材时，要尽可能选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格全部能贴进幼儿的生活表现儿童情趣
3、的教材。所以，我选择和编排的幼儿歌舞：如波斯猫，一分钱，花仙子等全部受到了孩子的喜爱。如在歌曲一分钱这篇教材中富有一定的生活小说情节。在教课时，先让两个幼儿进行情境演出，让幼儿知道这个小说演出的内容。从而了解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进行演出，因为这首歌曲内容生动，因此幼儿喜爱这个演出，并从中让幼儿经过演出受到启发，陶治幼儿情操，形成良好的思想品德。这么的教材童趣足，并适合幼儿的年纪特点，而且有一定的教育性，艺术性。从而落实了纲要的教育思想。这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这么来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的爱好和情感，从而满足孩子自我表现的需要，提升能力，
4、丰富孩子的生活，会造成一个事半功倍的学习成效。在幼儿园的实践教学中，好多活动也是自发生成的，餐后散步时，孩子们看见了火车，并对火车发出的隆隆声十分感爱好，抓住教育时机，尊重孩子们的求知需求，我们会支持、激励孩子主动去观察火车是怎么样开动的，并学开火车的动作。因为火车开动的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此她们会勇于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象，进行再续创编，在良好、轻松的自然而然的学习气氛中，孩子们其乐融融。二、经过爱好法进行幼儿舞蹈创新教学爱好是产生学习动机的主要心理原因，它是推进幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一个特殊的态度，是人对学习的一个主动认识
5、倾向和情绪状态。爱好是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己行为的能力较差，学习主动性直接收爱好支配，所以在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的爱好放在主要位置，在激发爱好的基础上，让幼儿学习最基础的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年纪特点，才能被幼儿所了解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这么才能激发幼儿学习舞蹈的爱好，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成小说讲给幼儿听，帮助幼儿了解舞蹈内容，促进幼儿跳起舞蹈来能发明性地表示多种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中饰演的是怎样的角色，孩子们边唱边学小老鼠畏缩的动作来走路，幼儿在跳这则舞蹈时以为很快乐，全部感觉自
6、己真的像一只老鼠了。同时，在日常生活中适当地，不停地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参加活动。如在区域活动中，在班中设置演出区其中放置不一样的头饰、彩带，及幼儿本身喜爱的舞蹈辅，经过播放音乐，让幼儿自由演出，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。三、经过以情感人进行幼儿舞蹈创新教学情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：美感是富有感情特征的。艺术对人的培养是从怡情养性着手的，它要求以情感人经过美-成-理的过程，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、发明美，所以，我们在幼儿舞蹈教学中，首先抓住情字，经过师生间
7、的友好环境促进幼儿身心发展，达成音乐教育的目标。（一）作为老师必需要有正确的教学观和儿童观学前教育应该是百分之百的成功教育，老师应该时时注意保护、滋润每个孩子刚刚萌芽的自尊心，使儿童常常体验到成功的愉快。确实，在音乐教育的过程中，老师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。所以，老师自己首先要热爱自己的本职员作。上课时精神饱满、态度主动，心情愉快，在幼儿舞蹈的教育中，要时常以表彰为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表彰和激励，对幼儿的点滴进步给肯定，是一个强化方法，能够激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能受到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，并给立即帮助、表彰，表彰会
8、激发孩子的爱好。在实践过程中，我发觉对刚入园的新中班幼儿来说，这方面的教育，更是必不可少的，因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的部分差异。在上舞蹈课时，有的幼儿害怕，就连小小的动作全部不敢放开来做。针对这么的例子，我在平时就以激励表彰为主，对幼儿表现的动作总是能够多看一眼，或满意的一笑，或说一句激励话，这会增强孩子的自信心。另外还让孩子当小老师教其它儿童学习动作，这么既培养了孩子的自信心，又让她体验到成功的愉快，同时激励了其它幼儿，使幼儿相互学习，相互激励，从而提升了幼儿对舞蹈的爱好，常常以和蔼可亲的态度公平地对待每一个孩子，总以老师、母亲、大姐姐的多重身份去感染幼儿，培养幼儿和我之间的
9、亲情，有了这种亲情，孩子们会在我身边无拘无束地跳啊、唱啊，大胆地表现自己，培养了她们活泼开朗的性格，大大提升了孩子们的音乐活动能力。（二）作为老师应有丰富的情感老师的感情对于幼儿含有强大的感染力，因为一个老师绝不能是一个冷漠的人，大家常说我们部分幼儿园老师是一个长不大的孩子，总是嘻嘻哈哈似乎不知道什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们的舞蹈活动中表现出对舞蹈的热爱，而又要把这种爱好去感染给每个孩子，因此在每节舞蹈课，我们总以一股激情，和幼儿在一起唱啊、跳啊，用优美的动作渲染给幼儿。反应出给舞蹈世界的沉醉，把舞蹈课的气氛渲染得热闹、主动、活跃，如在小猫这个音乐律动游戏的教学中，我经过模拟小猫走路的可爱相
10、，表现小猫调皮、灵巧的性格，用形象化的手段，和对音乐的爱好带动全体幼儿主动地投入到演出中，音乐效果也就发挥得很好。又比如在两只老虎这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在演出中老师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地伴随乐曲的音乐节奏而改变动作，让幼儿沉醉在这无拘无束的游戏气氛中。孩子间的互动也是情感性教学中必不可少的一环，这关键表现在邀请舞中，如石头、剪刀、布、我们全部是好好友、碰一碰等。感情也是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表示不出感情
11、。感情是经过眼睛来表示的。在训练中，要启发幼儿的内心情感，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛伴随老师所指的方向移动，能在空间利用假设目标而转动。四、经过游戏化的方法进行幼儿舞蹈创新教学游戏法是利用游戏的形式和口吻进行教导的一个方法，舞蹈学习也应该感到是一个游戏活动、是一个娱乐，如学习鸭走步，老师就能够饰演鸭母亲，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭母亲学本事，还能够戴头饰或穿上衣饰。还有小碎步，可用鸡母亲带小鸡练习。蹦跳步，兔母亲带兔宝宝练习等。此方法能够引发幼儿的爱好，提升幼儿的学习热情。如上小树叶时，我们可依据音乐中的歌词，用幼儿感爱好的游戏化加以展开。我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树母亲，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树母亲身边当小树叶。当唱到小树叶离开了母亲时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开树干。这么游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也表现了新纲要中提倡的玩中学，学中玩思想。幼儿舞蹈如同春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们漂亮的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛、搜集、提炼她们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基础索材，只有这么，创作出的舞蹈才能被孩子喜爱和接收。同时发明性的开展舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和发明性，培养幼儿的注意力、观察力、思索力、想象力和发明力，这么幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不停完善。
