《鸟的天堂教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸟的天堂教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸟的天堂学习目标:1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。学习重点:1.掌握本课的生字词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。学习难点:领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时学习目标:1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习14自然段，把
2、握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。学习过程： 一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。二、自主学习，合作探究.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。.指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？.汇报，交流。三、学习自然段.自由朗读自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。作者和朋友们划船出去玩。.赏析好句：找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体
3、现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读四、小结这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。板书设计：去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美）鸟的天堂 天堂 第二课时学习目标：1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。学习过程：一、复习上节课的内容听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过
4、兴奋 留恋二、快速阅读，把握重点.读514自然段，思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报2.把握重点段落：指名读自然段：说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？大、美课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？4）有感情地朗读自然段。（5）读自然段，思考：这次作者看到了什么？（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。多、欢 热闹景象（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。动态描写（8）有感情地朗读自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。） 离开 对生命的热爱和赞美4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。三、总结课文，升华情感通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。板书设计 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美）鸟的天堂 鸟：多 欢 对生命的热爱和赞美 （热闹景象 动态描写） 离开
