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1、在马克思墓前的讲话教学设计8 教学目的1 把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大奉献。2 揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。重点和难点揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和叙述作用。教学时数一课时教学过程 及主要内容一、 导入 新课1背景介绍1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同发明革命理论，共拟?共产党宣言，合作?资本论。列宁在评价他
2、们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。2简介悼词的特点悼词，在结构上一般分三局部：开头一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。、主体概述死者生前的功劳及生者对其功劳的评价。、结尾叙述对死者的悼念之情。二、 整体感知课文文章总体结构把握：悼念-评价-悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜悲哀敬仰颂扬悼念。三、理清文章的结构1理清文章的结构第一局部1 悼念 交代伟人的逝世悲哀第二局部27 评价 评说马克思在理论和实践的伟大奉献敬仰第三局部89 悼念 颂扬马克思品质的崇
3、高敌人的忌恨、人民的爱戴思念2找出文章的关键句。第二小节是主体局部的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的奉献。本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的奉献。依据“因为马克思首先是个革命家。四、揣摩语言，体会重点词语叙述的情感。1齐读这一小节，明确本小节的叙述的主要情感悲哀。2找出关键的词句揣摩感情明确：A“不到两分钟让人深感惋惜、痛心、遗憾。B“停止思想了思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法不能说出或不愿说出时用此手法。加深了惨重悲哀的情感。C“安静地睡着了、“永远地睡着了“安静指很安祥。“永远一词悲哀之情强烈。“睡着
4、了又是避讳的手法。五、依照第一小节的学习办法，找出课文中类似的句子进行分析。A“一生中能有这样两个发现，该是很够了。这样的领域是很多的。“即使也。但是先是若，后是转折，表现了作者对马克思的奉献的高度赞扬。B“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。“远不是表明马克思作为革命家，对人类的奉献更大。C“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有功效地进行斗争。“满腔热忱、“坚忍不拔表现了马克思伟大的革命情操；“卓有功效表现了马克思辉煌的革命成果。D“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。这是从背面立意，歌颂马克思的伟大人格。六、总结本文在叙述情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不低沉，沉痛却不压抑，鼓励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。八、布置作业1、朗读课文，体会情感。2、完成课课练。附：板书设计在马克思墓前的讲话恩 格 斯悼念 表达1悲哀 理论科学家评价 评说27 敬仰 实践思想家思念 颂扬8、9敌人忌恨、人民爱戴思念.
