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1、0的结识授课教师：罗子卉 03月30日教学目的：、知识点:学生通过观测与实践活动,懂得0的含义是表达没有;理解生活中的0;规范0的写法，能整洁的书写0。、能力点:培养学生的想像力,合伙、探究的能力和认真书写的好习惯。3、教育点：学生通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好,初步结识到数学与生活息息有关。教学重点:联系生活实际,体会“”的含义;教学难点:的书写措施,理解“0”的含义；教具准备:PT;一张放在前方的空白桌子;9的数字卡片和1张空白卡片;两张桃子图一张盘子图;1个盒子;一堆数棒;1张练习纸。(为写“0”做准备)。教学过程：一、谈话导入1.同窗们从开学到目前你们都学过哪些数字？(.3.
2、4.）我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说12.3.5）2.好，你们都会数这些数字了,目前我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?(教师点名提问,并规定找出数字卡片）(）这个数在的背面,5的前面,它是几？（4)（2）这个数比2大比4小,它是几？（3）（3)这个数比多,它是几？(2)（4)这个数在的前面，比2小，它是几？（1）(5）这个数比1小,它在的前面，它是几？(0)同窗们真聪颖，你们都猜对了，你们还懂得,今天我们就来学习“0”，板书:结识0二、提出问题师：教师今天带人们见一位森林里的爱吃桃子和香蕉的朋友,人们猜猜看,这位朋友是谁呢？（猴子)目前猴子妈妈由于小猴子爱学习,因此奖励给它某些桃子
3、。看她的表情是如何变化的？猜一猜,为什么会有这些变化?(出示ppt）三、揭谜底,教学0的含义目前教师要来揭晓谜底了！在这之前,教师想请一位同窗来配合教师变个小魔术,把小猴子请到现场来。那么我们来个小猴子打个招呼吧！师:我们来请小猴子揭晓谜底吧(请同窗来到桌子前，手持卡片）出示2个桃子，说：小猴看到桃子乐呵呵,这时候盘里有几只桃？小猴举起数字卡片2;取走1个桃，说:小猴吃了1个桃，嘴巴鼓囊囊，这时候还剩几只桃？小猴举起数字卡片;再取走1个桃,出示空盘子，说:小猴吃完了桃子,目前盘里尚有桃吗？用哪张卡片表达？有吗?师:什么也没有用“0”来表达,在卡片上写“0”，并领读。四、生活中的“”师:小朋友们
4、刚刚结识了数字“0”, 你们还在什么地方见过“0”？（学生七嘴八舌)师：那么目前教师带领人们看某些生活场景，人们要睁大眼睛找一找看一看，数字究竟藏在哪里,看谁找的又快又多。(学生举手回答)1. 足球场上，有0：,有号球服；2. 教室里，有学生拿着100分的卷子,也有学生拿着0分的卷子；3. 公路边上，有路标60公里,有限速8m/,也有汽车车牌号带0;五、学习书写“0”.师：我们已经结识了0。你能说说0像什么样吗?师:请同窗们看一看,黑板上的0像圆圈吗?（ppt出示圆圈和0）师:观测得真仔细。我们给编首歌吧,仔细听教师的儿歌：数字，像鸡蛋,上下长,左右扁。(学生齐声跟读)2.播放视频教学;3.贴
5、上田字格,教师在田字格示范写“0”写的时候要注意：从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。师：请人们闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着教师在桌子上写一种0。4教师在前背对学生书空,学生练习书空。（书写时可以边写边说“”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小教师。5.分发描红纸，比一比看谁描写的美观整洁。拿个别学生的作业进行展示,可以让学生进行评价。(拿写的好的进行展示和表扬,拿写的不好的点评哪里需要注意。）六、游戏环节,进一步理解1.饲养小数字：快吃午饭了,肚子真饿呀。这几种数字宝宝也想吃东西了，她们想吃小棒饼干,数字是几,就吃几根饼干,教师先给一种小数
6、字喂饼干,人们来看一看学一学吧。将标有“03”的空盒从左到右放成一排，数字卡片相应放置好。从1开始,手指着盒子上的数字“1”,问这是几？（1）,拿出根数棒（饼干）,把数棒放入空盒里。师：小数字“1”吃得饱饱的，那么剩余的数字请同窗们来试试看吧！(）教师出示饼干（数棒),喊学生上来选择一种数字空盒喂饼干。(2）取相应数量的“数棒”放入写有数字23的空盒里。所有的数棒正好取完。（)拿起唯一一只空盒子，师:为什么这只盒子里没有饼干？再用手指着盒子上的数字0,说：由于这是0。将空盒里倒过来示意，师:没有就用0表达。(跟读)2.听音乐拍手 学生看教师举起的数字卡片拍手，如举“”时，全体学生拍下手，举“0”时，全体学生将双手握拳。七、 回忆反思 师：目前，请人们想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?师小结：今天我们结识了一种好朋友“0”，当表达一种也没有时可以用表达。“”还藏在我们生活中的每个角落里,下课同窗去找找生活中的“0”,看看哪里尚有“0”。下课。
