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1、调查报告作文集锦七篇 在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，依据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是我整理的调查报告作文7篇,欢迎阅读与保藏。 调查报告作文篇1台风,这个词大家肯定都很熟识，在天气预报、新闻媒体和网上都争相报道着最近几个星期的“海棠”、“麦莎”两次台风。今日,“麦莎”来了,我还亲身去体验了一番。一出门，台风就把我吓了个胆战心惊不远处一块广告牌从天而降,与建筑物摩擦了几下就“啪”的一声落了地。我想：幸亏那里没人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不经意间抬头看了看，真是不看不知道，一看吓一跳。发觉一个花盆正在扭着身子,好像在说：“你
2、再过来，我就掉下来砸你！”吓得我抓紧抱着头,逃离了这片“危急地带”。在街上,更是觉得到处充溢着危急。想靠左边走，总是胆怯广告牌掉下来;想靠右边走吧,又怕被摇摆的路灯砸了个正着。公路旁的树也被吹得苦痛的扭曲着身子，发出“呜呜”的“哭”声,但这仅仅只是打了个擦边球呢!看来，台风的威力还真大呢! 在台风面前人类是多么的弱小,像一只巨形的手肆虐着大地,让我望而却步。台风原委是什么？这巨大的威力从何而来？又如何消逝?在她面前我们不会手足无措吧!我的内心充溢了多数的疑问和新奇，自然界的奇妙已牢牢地吸引着我,我为此而激烈。 小课题探讨的内容有了!在大自然的怒吼声中我踉踉跄跄跑回了家，解开自然之谜已成了我的当
3、务之急。 一、台风的由来 台风是一个剧烈的热带气旋。它好比水中的漩涡一样,是在热带洋面上围着自己的中心急速旋转同时又向前移动的空气漩涡。在移动时像陀螺那样,人们有时把它比作“空气陀螺”。由于台风影响时经常伴有狂风暴雨,气象上给它取了一个与一般大风不同的名字台风。 二、台风的命名台风有很多名字,如“麦莎”、“云娜”等等，像是人名。我听到妈妈不只一次地问过：“台风干吗取这些名字？”但从没有过答案。你也想知道这些名字的由来吗?请看下文吧! 20x年1月1日起，西北太平洋地区启用了一套完全不同于以往的新命名表，它们均采纳由MO所属的台风委员会成员的14个国家和地区所供应的亚洲名字。其的特点：一、大多运
4、用了花、动物、鸟、树甚至食品等的名字，有些还是描述性的形容词;二、名表没有采纳名字的字母依次，而是按供应名字的国家或地区的字母依次。每个国家和地区供应十个名字，名表中共有14个名字。 一般状况下，事先制定的命名表按依次年复一年的循环重复运用,但遇到特别状况，某些名字有可能从名表中“退休”。为什么会这样呢?原来当某个台风造成了特殊重大的灾难或人员死伤后,成了公众知名的台风，为了防止它与其他台风同名,便从现行名表中将这个名字删除,以后不再运用。 三、台风的形成台风的形成是一个困难的过程,必需具备特有的自然条件和气象条件的,而且其结构极其困难。 台风形成的条件主要由以下四点：一是要有广袤的高温、高湿
5、的大气。热带洋面上的底层大气的温度和湿度主要确定于海面水温,台风只能形成于海温高于26-27的暖洋面上,而且在60米深度内的海水水温都要高于-2；二是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动。而且高层辐散必需超过低层辐合,才能维持足够的上升气流,低层扰动才能不断加强;三是垂直方向风速不能相差太大,上下层空气相对运动很小,才能使初始扰动中水汽凝聚所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中,形成并加强台风暖中心结构；四是要有足够大的地转偏向力作用,地球自转作用有利于气旋性涡旋的生成。地转偏向力在赤道旁边接近于零，向南北两极增大,台风发生在大约离赤道5个纬度以上的洋面上。 四、台风的危害 今日
6、只要打开电视机、无线电、电脑上网你都会看到或听到关于台风的各种危害,人员伤亡、上万的房屋倒塌、多数的良田被淹、小街成了大河强风、暴雨、泥石流，多数的人们在摇摆的“安乐窝”中无助地等待着大自然的支配。台风的突发性和巨大的破坏力已经成为世界上最严峻的自然灾难之一。 台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。 1、强风 台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在6米/秒以上。据测，当风力达到2级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。、暴雨 台风是特别强的降雨系统。一次台风登陆,降雨中心一天之中可降下10000毫米的大暴雨，甚至可达50-80毫米。台风暴雨造成的洪涝灾难
7、,是最具危急性的灾难。台风暴雨强度大，洪水出现频率高,波及范围广,来势猛烈,破坏性极大。 3、风暴潮 所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力积累，潮位猛涨，水浪移山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升5-米。风暴潮与天文大潮高潮位相遇,产生高频率的潮位,导致潮水漫溢,海堤溃决,冲垮房屋和各类建筑设施,沉没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海水倒灌造成土地盐渍化等灾难。 五、台风的防范 常听说：防范于未然。面对这种强大的自然灾难，你可千万不要被巨大的威力给吓傻了。其实台风也像非典一样是可以“防范于未然”的。对
8、台风的防范我也作了一翻细致的调查,在紧要关头，肯定对你有帮助。 首先,不要站在低洼松软处；其次，不要处身于陡坡地带;再次,不要站在露天地带及树下，以防雷击；最终,尽快到地势高的、坚实的建筑物,如钢筋混凝土建筑内躲避。只要有防患意识和自我爱护意识，及早觉察山洪暴发,坚决转移人员，悲剧是可以减轻乃至避开的。 通过对台风的全面调查，我已有了一个粗浅的相识。我不禁感叹：台风有如此巨大的破坏力,那它肯定有很大的能量咯。据说，台风的能量相当于全球一天总发电量的200倍!假如把这些能量利用起来,那地球就没有“资源危机”了。“东方时空”讲了一个好玩的故事：一次，气象台预料到了台风将要在广州登陆，广州水库接到消
9、息后，立即把水库里的水放光,用来发电，台风一来，台风所带来的暴雨又把水库灌满了,广州水库多发了00万度电。看来台风也是可以利用的。 我们还是要多探讨台风，把台风的学问传播到千家万户,把人员伤亡的几率和台风造成的灾难降你到最低点。 如何将台风隐藏的巨大能量解救地球的资源危机？我对这个问题感爱好!调查报告作文篇2今年的一月份正好赶上我国的传统节日春节。春节是家人团聚的日子，春节虽然好,但也是一个消费开支特别大的节日。因此,我做了从月31日的家庭消费开支调查报告。 我每天记录消费状况,最终总结归纳成了一个调查表，通过调查表分析看，消费开支主要集中在年前那一段时间。其中干果零食类共开支180元,食品类
10、共开支247元,饮料类共开支19元，生活用品类共开支2元,水果类共开支54元，蔬菜类共开支03元,奶类共开支76元，衣服类共开支54元,肉蛋类共开支157元,鱼类共开支343元，洗刷类共开支386元，酒水类共开支66元，学习用品类共开支7元。其中酒水类比平常增加了百分之近8%,因为，平常我家一般不喝酒，而过年了要买酒接待客人，还要买酒送礼。肉蛋类比平常增加了30%，因为平常就我们一家人吃饭，过年了有亲戚来,要吃饭，因此比平常多了一些,其余开支和平常差距不算太大,食品类整个开支占45%，因此可推断出中国人很爱吃,礼仪消费主要是压岁钱，占整个开支的0%，礼仪消费也很重要,服装消费占整个消费的15%
11、,因为过新年穿新衣,这是一个习俗,一到过年的前一两个月,大人们变起先劳碌,卖衣服之类的开支是少不了的。总的来说，吃、穿、玩、礼仪消费是我家消费的主要项目,我信任在以后,我们会渐渐合理消费,让生活越来越美妙。调查报告作文 篇3 经过调查,我们发觉引起温室气体增加的主要缘由是人类活动。以二氧化碳为例,在人类社会实现工业化以前的19世纪初，大气中二氧化碳的浓度为270pm，而到了1988年以上升到30ppm。大气中二氧化碳浓度增加的缘由主要有两个:首先，人口的剧增和工业化的发展，人类社会消耗的化石燃料急剧增加，燃烧产生大量二氧化碳进入大气,使大气中的二氧化碳浓度增加：其次森林毁坏使得被植物汲取利用的
12、二氧化碳的量削减,造成二氧化碳被消耗的速度降低，同样造成大气中二氧化碳浓度上升。二氧化碳以外的温室气体，如甲烷、氯氟烃(氟里昂)、氧化氮等也不同程度得增加着。 尽管存在着很多的不确定性，但自不待言的是,全球气候变暖对气候带、降水量以及海平面的影响以及由此导致的对人类居住地及生态系统的影响是极其困难的，必需给以应有的重视。认为这种影响从长远来看是无关紧要的看法是不负责任的。全球气候变暖的主要缘由:大气层遭到破坏,严峻的污染以及温室效应全球变暖可能造成的影响全球变暖将给地球和人类带来困难的潜在的影响,既有正面的，也有负面的。例如随着温度的身高，副极地地区或许将更适合人类居住：在适当的条件下，较高的
13、二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而是植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应,这是全球变暖的正面影响。但是与正面影响相比,全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。调查报告作文 篇4 调查目的: 本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法，在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题探讨奠定实施的价值指导基础。调查对象和范围： 本次调查问卷分为老师卷和学生卷。老师卷发放12份,分别为四、五年级的语文老师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。 调查方法: 问卷 调查结果及分析: 一、老师卷分析： 本次发放
14、老师卷12份,回收了2份，回收率10%。 1、“你对传统的作文批改方式持什么看法？” 老师总数(人):12 老师看法满足一般不满足 老师人数28百分比17%17%6% 2、“你觉得传统的作文批改效果如何?” 老师总数(人）:12 老师看法很好一般不好 老师人数75 百分比0%84% 、“你的作文批改模式是什么？” 老师总数(人):1 老师看法老师批改为主点拨-自批学生代表批改其他 老师人数5241 百分比42133%8% 4、“你对于学生作文修改实力的培育？” 老师总数(人）:2老师看法重视的一般不重视 老师人数8 百分比3%670% 5、“您一般采纳哪种方式评价学生作文?” 老师总数（人):
15、12 老师看法整体分数等级制 老师人数01 百分比0%100% 6、“您认为怎样的评语能受到学生喜爱，能起到激励学生、激发学生写作爱好的作用?” 老师总数(人)：12 老师看法激励性的，表扬式的评价语客观评价 老师人数20 百分比000% 分析:通过对老师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经渐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文老师深深地体会到作文批改须要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文实力的作文评改新方法了。所以,我们探讨这个课题是很有价值的。 二、学生卷分析：本次发放测试卷80份,回收了80份。 1、“你为别人批改过作文吗”学生总数(人)：80 学生看法是否 学生人数51 百分比54.3%.312、“是否情愿为别的同学批改作文” 学生总数(人): 学生看法情愿不情愿无所谓 学生人数111 百分比5.387.69%16.93% 3、“通过互评作文，自己的作文水平能否提高”学生总数(人):65 学生看法能不能不清晰学生人数249 百
