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1、六年级数学复习方案六年级数学复习方案五月中旬完毕课程，五月二十号开场总复习。复习内容：一、数和数的运算注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000的分数，在写法上与整数一样。明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全一样，如：3.82看小数局部是两位小数。2、数的读法和写法5月20日在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。3、数的改写：5月20日1把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，
2、注意不要混淆：a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数4 、数的大小比拟5月20日1 在比拟数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成一样的数再进展比拟的才能。5 数的整除5月21日1 借助书中P86概念之间的联络网络图，帮助学生掌握概念之间的联络。2 重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。6 、分数小数的根本性质5月22日借助教材P87 理解分数小数的根本性质内在联络然后得以应用。7 、四那么运算的意义和法那么 5月23日1 掌握四那么运算中各局部之间的关系
3、。2 复习好如何对加、减、乘、除的计算进展验算。3 增加一些利用四那么计算各局部之间关系，求 未知数X的练习题8 运算定律和简便算法5月23日1 运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。2 通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。9、 四那么混合运算5月24日1对于学习比拟困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。2对于一般学生重点训练审题才能，可以确定题目中是否隐含着有关定律的因素。3对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵敏地选用比拟简单方法的才能。特别是根据题目的实际情况。创造条
4、件使计算简便的才能。知识要点：1.用字母表示数的意义和方法 5月27日1能纯熟地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。2使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。3可以纯熟地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意义和解方程的方法。5月28日1通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。2掌握求方程的解，解方程有关的概念。3根据四那么运算的意义，各局部之间的关系，纯熟地解简易方程。但同时还要训练学生可以将原方程经过整理成为符合四那么运算根本形式的方程的才能。4解方程的四种方法。a 、如：x-6=20 36x=6 5x=25等方程 可以直接用加
5、、减、乘、除法各局部之间的关系，求出x的值b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四那么计算当中各局部间的关系，求出方程的解。c、按四那么运算的顺序先计算，使方程 改变形式，然后再解，如：4x-3.5 4=10d、选利用运算定律使方程变形，然后再解3、比例的性质5月29日1加深理解比的意义和根本性质，理解比与分数、除法间的关系。2做好比与分数、比和除法之间的联络与区别，这三者是有联络的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法那么是一种运算，而分数是一种数。4、化简比和求比值的方法5月29日 1可以纯熟地化简比和求比值2正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。5、比例尺的意义及其应用5月30日1进一步理解比例的意义和根本性质，并能纯熟地解比例。2进一步理解比例尺的意义，使纯熟学生可以纯熟地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上间隔 和实际间隔 。第 页 共 页
