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1、直映快速阅读课程教学说明【教学目标】改变学生逐字阅读的习惯，帮助学生形成逐行阅读、一目数字快速移动的阅读习惯，从而极大地促进学生提高书面阅读的速度。【适合对象】1、最适合小学三年级以上的学生参加，效果最明显，进步最大。2、小学一年级学生训练5天，进步不很明显，提升速度大约在每分钟500-1字。3、小学二年级学生基本可以参加，但进步成绩一般比三年级以上学生要差一些。【训练内容】快速阅读的训练内容包括眼球训练；阅读器训练；书面阅读训练；眼速训练；想象力训练；音韵力训练；协调力训练以及组织教学等。一堂课中每部分内容的上课顺序可以自由调整，想象力为调节眼球紧张度的，一般用于眼球训练之后；协调力和音韵力
2、训练主要用于调节课堂气氛，一般用在一堂课的中间；眼速训练很有趣，学生很喜欢，可以有效地训练学生的专注力和浮像力，一般用于一堂课的最后部分。【课时分配】快速阅读学习时间最好连续5-7天为一期；每天上午8：3011：30，学习两节课，每节课80分钟，中间休息20分钟。中午午睡90分钟；快速阅读训练由于强度很大，中午的休息是必须的。下午14：3016:30。学习一节课，80分钟，休息10分钟，16：0016：30为阅读时间。每堂课为80分钟，具体分配如下：眼球训练10分钟；想象力训练5分钟；阅读器训练30分钟；书面阅读20分钟；眼速训练10分钟；组织教学5分钟，合计80分钟。【训练强度】1.上课的节
3、奏要紧凑，老师用阅读器给学生阅读文章，一遍接一遍地播放，一篇接一篇地进行，节奏要快。2.每天训练的量要大，越大越好，学生的年级越高，训练量越大。3.训练的速度，特别是阅读器阅读的速度越快越好，一开始从慢到快，但第一天就要在6000字以上的速度上多练几篇，让学生尽早适应快速闪现的阅读速度。4.要求学生的动作要快。记录成绩快；交换批改快；拿书快；翻书快；起立快；坐下快；闭眼快；一般情况紧闭嘴巴，不插话，以便确保训练的密度。5.课堂实录中使用的学生处于小学一年级，因此节奏偏慢，三年级以上的学生课堂训练节奏应再加快2-3倍。【教学注意点】（一）第一节在一般流程前还要做好以下四个步骤：1.准备课前把课件
4、装入电脑，并一一试用过。课前10分钟把上课要用的课件都一一打开。教具：秒表一只、计算器一个、教材、节奏器。2.上课导语明确意义，讲清形成“快速阅读”能力的重要性。3.测试入学速度用三篇500字左右的文章来进行测试，老师按秒表开始，学生看文章，一看完就举手，老师告诉学生阅读所花的时间，学生记录下来。4.阅读器练习尝试取三字文章第一篇在500字的速度上看一遍，在1000字的速度上看一遍每篇看两遍；然后分别在2000-4000-6000-8000-10000字的速度上看1-3遍。取三字文章第二篇在在10000字的速度上看数遍，然后分别在9000-7000-5000-3000-1000-500字的速度
5、上看1-3遍。（二）每天下午4:00以后进行小说阅读训练，老师要测试阅读速度，要进行阅读内容交流，以便了解学生阅读效果。（三）每天上课结束，要对一天的阅读器和书面阅读速度进行统计并公布，让学生知道每天的进步。【训练说明】（一）眼球训练说明1、左右小距，大距训练：眼睛依次从看到；看到左边的数字时不能看到右边的数字，看到右边的数字时不能看到左边的数字。2、上下小距，大距训练：眼睛依次从看到；看到上边的数字时不能看到下边的数字，看到下边的数字时不能看到上边的数字。训练前告诉小朋友，因为眼球从来没得到过锻炼，今天第一天开始，一会儿会感到很累，眼睛发酸，这都是正常的，像长期没有跑步过的人，突然跑步，腿会
6、发酸一样，第一天坚持过去了，第二天会好一些，后面几天就会越来越好。手一定要把书拉直，手也会感到很累，也要坚持。（二）阅读器训练说明 阅读器阅读训练是快速阅读课的最主要训练内容，占据30分钟左右，每天训练的速度从慢到快，从快到慢，反复进行：第1天，参数设置每行三字，速度从50010000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。第2天，参数设置每行五字，速度从100010000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。第3天，参数设置每行五字或七字，速度从100010000，每档速度上练习1-3篇，并测出每档速度的阅读正确率。第3天，参数设置每行五字、七字、十字，分别练1
7、-2篇，然后以五字为主反复练，速度从200010000，并测出每档速度的阅读正确率。第4天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字，分别练1-2篇，然后仍以五字为主反复练，速度从300010000，并测出每档速度的阅读正确率。第5天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字、十三，分别练1-2篇，然后仍以五字为主反复练，速度从300010000，并测出每档速度的阅读正确率。 阅读器的练习，每行设置字数以五字为最适宜，所以每天在五字上多练习。（三）眼速训练说明眼速指眼睛捕捉事物的速度，眼速越快，看到的东西越全面而清晰。眼速训练能有效地训练浮像力、专注力和直映记忆力，极大地提升眼睛捕捉事物的速度。眼速训
8、练包括直映数量、直映路径、直映图像、直映组合、直映定位和直映数表六个部分。1. 直映数量：相当于闪卡训练，分“快”（间隔1秒）“中”（间隔2秒）“慢”（间隔3秒）三档；从慢到快，依次快速闪现图像，让学生集中注意力直映1-3秒之后，图像消失，学生继续看着灰色的屏幕浮现刚才看到的画像，数出刚才看到的数量，并迅速写下来。2. 直映路径：图像一个一个按路径跳跃，等跳完之后，学生迅速写出每个框内的东西。3. 直映图像：出示一幅图，集中注意力看2秒钟，然后在4幅图中选择与刚才看到的完全相同的图。4. 直映组合：出示一幅图，缺了一角，集中注意力看2秒钟，然后在4幅图中选择与刚才看到的图完全吻合的图。5. 直
9、映定位：从“简单（3处）”“普通（5处）”“困难（7处）”到“极难（9处）”分为四级，让学生集中注意力在2秒钟内看清图上的色图位置，然后在书上相应的图位上涂黑（也可以画圈或打表示）。6. 直映数表：快速在表中按顺序找出“1-25”的数字，找到一个用笔点一点，看谁找得快，并记录找完25个数字的时间，一般刚开始时找完25个数字需要30-80秒钟，慢慢地，会越来越快。（四）眼界训练说明眼界指眼睛能看到的视野范围。一般人看图只能看到三幅，三幅以上就难以看全了；句子只能看到9个字，9字以上的句子就不能看全了。眼界训练分图界、字界、句界，眼界从数量三开始逐步增多放大，鼓励学生眼睛看到中间，同时兼顾上下左右
10、的内容，尽量多看到，努力扩大自己的眼界，每天争取扩大一个内容，纵向的，或横向的，或斜向的都可以。扩大眼界可以有效地提高眼睛阅读的速度。（五）想象力训练说明主要用于眼球训练之后。可以放松眼球；训练右脑的浮像力，要让学生如同真的看到画面一样。（六）协调力、音韵力训练说明主要作用在于：调节课堂气氛与节奏；训练学生左右脑的协调力和对音韵的感觉力。【训练规矩】快速阅读课，节奏快，做好各项课堂规矩重要性，一定要让学生明确做好规矩的重要性，并严格按规矩进行。（参看课堂实录第3课）（一）开始准备阶段规矩：1、成绩记录表放在桌面一角，一支笔放在表格上，不用橡皮擦，写错把答案划掉，在旁边重写，以便加快速度。2、上
11、课前，快速阅读书的1-2分册先发给学生，放在抽屉里，要用的时候才拿出来。3、背挺直，坐正，等待开始上课。（二）眼球训练规矩：1.背挺直，头放正；2.手肘搁在桌上，前手臂稍倾斜；3.手抓住书两边的中间，把书拉直；4.眼睛左右、上下、转圈练习时，头不能晃动。5.眼球训练的信号：老师说“预备”，学生马上按照上述姿势的要求准备好。（三）阅读器训练规矩：1、坐正，注意力集中看屏幕。2、听到老师说“开始”，不停地看数遍。3、看完马上做题，做完题马上坐正，不准说话，（不用说“好了”）以坐正为完成的信号。4、同桌没有做完，稍等片刻，等他做完了，马上与他交换表格，批改答案，不嫌同学慢。5、批改完毕，马上交换回来
12、，坐正，等待阅读下一篇文章。批改中，校对时，一律不准有声音。不说“等一下”之类的话。（四）书面阅读规矩：1、轻轻地拿出书，翻到老师规定的页面，然后坐正，眼睛看老师。2、手点住老师指定的文章，听到老师“开始”的口令，然后随手指滑动的速度快速一行一行地阅读，手指点住一行的中间。3、读完一篇文章马上举手并大声说“好了”，听到老师报给的时间，迅速把自己阅读的时间记录下来，再看一下文章字数，记录字数。然后把书反过来不能看了，坐正，等待做题。（五） 眼速训练规矩：1、老师说预备，学生坐正，注意力集中，看屏幕。2、屏幕内容闪完，学生马上记录成绩或序号。3、师出示答案，生欢呼：“耶”之后，马上坐正，并举手表示
13、正确。4、除上述之外，没有多余的声音，不能提前说出自己的答案。（六）想象力训练规矩1.闭眼，深呼吸，完全听老师的口令。2.静下心来想象，心越静越好。3.想象的内容像真的一样浮现在眼前，越想真的越好，越清晰越好，说明孩子的右脑启动得越好。【5天课程安排】快速阅读5天课程内容安排表第一天课次内容预期教学目标眼球训练阅读器阅读测试的文章书面阅读测试的文章眼速、眼界训练上午第一节（8:30-9:50）1.左右大距训练12次；2. 上下大距训练12次；3.逆时针转圈训练12次；4.顺时针转圈训练12次；三字训练：1-7篇三字训练：8-14篇1.眼界训练2.直映数量3.直映路线4. 想象力训练1.阅读器阅
14、读速度达到：2000-30002.书面阅读速度达到：800-1000上午第二节（10:10-11:30）三字训练：15-22篇三字训练：23-30篇1.眼界训练2. 直映图像3. 直映组合4.协调力训练下午第一节（14:30-15:50）三字训练：31-38篇三字训练：39-47篇1.眼界训练2.直映定位3.音韵力训练下午第二节（16:00-16:30）1.老师对学生进行书面阅读指导与测试；2.学生小说阅读时，老师进行当天学生测试成绩计算，放学前成绩宣布和学习总结。第二天课次内容预期教学目标眼球训练阅读器阅读测试的文章书面阅读测试的文章眼速、眼界训练上午第一节（8:30-9:50）1.左右大距
15、训练12次；2. 上下大距训练12次；3.逆时针转圈训练12次；4.顺时针转圈训练12次；五字训练：1-6篇五字训练：7-13篇1.眼界训练2.直映数量3.直映路线4. 想象力训练1.阅读器阅读速度达到：3000-40002.书面阅读速度达到：1000-1200上午第二节（10:10-11:30）五字训练：14-19篇五字训练：20-26篇1.眼界训练2. 直映图像3. 直映组合4.协调力训练下午第一节（14:30-15:50）五字训练：27-33篇五字训练：34-40篇1.眼界训练2.直映定位3.音韵力训练下午第二节（16:00-16:30）1.老师对学生进行书面阅读指导与测试；2.学生小说阅读时，老师进行当天学生测试成绩计算，放学前成绩宣布和学习总结。第三天课次内容预期教
