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1、武威第十九中学集体备课教学设计（ 2013 - 2014 学年度第 一 学期）学校 武威第十九中学 科目 物 理 年级 九 年 级 教师 2013-2014学年度第 一 学期九年级物理 教学进度表科目物理教学班级教科书名称及册数人教版九年级物理全一册上课日期8月26日每周节数3总授课节数48考试次数4周次时间预 定 进 度备注起讫18月26日8月31日13.1分子热运动 13.2内能29月2日9月6日13.3比热容 复习39月9日9月13日14.1热机 14.2热机的效率49月16日9月20日14.3能量的转化和守恒 复习59月23日9月27日15.1两种电荷 15.2电流和电路 15.3串联
2、和并联69月30日10月4日国庆放假710月7日10月11日15.4电流的测量 15.5串、并联电路中电路的规律810月14日10月18日16.1电压 16.2串并联电路中电压的规律910月21日10月25日16.3电阻 16.4变阻器 本章复习1010月28日11月1日期中考试 试卷分析、1111月4日11月8日17.1电流与电压和电阻的关系 17.2欧姆定律1211月11日11月15日17.3电阻的测量 17.4欧姆定律在串、并联电路中电路的应用 本章复习测试1311月18日11月22日18.1电能 电功 18.2电功率 1411月25日11月29日18.3测量小灯泡的电功率 18.4焦耳
3、定律1512月2日12月6日19.1家庭电路 19.2家庭电路中电流过大的原因1612月9日12月13日19.3安全用电 本章复习测试1712月16日12月20日20.1磁现象 磁场20.2电生磁 20.3电磁铁 电磁继电器1812月23日12月27日20.4电动机 20.5磁生电1912月30日1月3日期终复习201月6日1月10日期终考试 质量分析武威第十九中学2013-2014学年度第一学期九年级物理学年度教学目的教 育教 养本学年旨在启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一
4、些有关的物理现象。1建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。2每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：雨、雪、雾、露是怎样形成的？为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等，让学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；让学生了解物理学在
5、科学技术和社会发展中的重要作用。4学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进行解答。5开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣和意志力。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。保护学生的学习兴趣。在教学中体现“以学生为本”。在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能
6、、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合
7、本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。武威第十九中学2013-2014学年度第一学期九年级物理 学期教学目的教 育教 养1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈
8、规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。3、重视辅导教学做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。4、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的
9、知识。1、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。2、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。3、严格要求学生，练
10、好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。武威第十九中学2013-2014学年度第 一 学期 九 年级 物理 第 十三 单元（章）教材分析单元概述热和能是在学习了机械能的基础上，把对能的研究拓展到了内能，从宏观运动形式的能量进入到了微观形式的能量。先介绍分子动力论，并用物质微观结构的知识来解释宏观现
11、象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。接着讲述内能的概念和内能的改变，使全章知识组成一个有机的整体。单元目标：知识与技能：1初步了解分子动理论的基本观点；了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系；了解热量的概念；了解比热容的概念；知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式。2能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象。过程与方法：1通过观察和实验，初步了解分子动理论；2通过观察实验和分析实例，理解改变物体内能的两种方式；3通过实验，了解影响物质吸放热多少的因素，进而建立起比热容的概念。情感态度与价值观：1了解物质属性（本章特指比热容）
12、的研究对科技进步的影响。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。感受各种能量和我们生活的关系。教学重点：1、分子动理论；2、比热容；教学难点：1、内能的改变方式；2、比热容公式的应用；课时安排本章共分三节，建议4课时。 第一节 分子热运动 1课时 第二节 内能 1课时 第三节 比热容 1课时 复习和总结 1课时武威第十九中学2013 2014学年度第一学期集体备课教学设计 九 年级 物理 第 一 册第 13 单元（章）课 题第一节 分子热运动第 1 课时 教学目标：一、知识与技能 1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。 2.知道分子间存在相互作用力。3.能识别扩散现象，
13、能用分子运动论的观点进行解释。 二、过程与方法 1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动，并使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。 2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 三、情感态度与价值观 1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发学生的学习兴趣以及对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 教学重、难点：教学重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。教学难点：指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教 学 过 程教学札记一、创设问题情境，引入新课当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但为什么会闻到菜的香味呢？ 二、师生共同活动，进行新课1.扩散现象由于分子太小，我们无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。 (1)演示实验：气体扩散实验。出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶。将装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，此时空
