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1、小学一年级音乐工作方案小学一年级音乐工作方案1一、班级学生情况分析p 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教材分析p 作为全新的教材，在编写中表达了以下根本理念：1、强调“以学生开展为本，注重学生个性开展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线(单元主题4、加强理论与创造。一年级上册共编10个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，
2、注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和理论才能，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的.思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。三、详细目的(一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各
3、种声音，用声音或打击乐器模拟。2、听长短音。3、体验不同情绪的音乐。4、聆听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。(二)表现1、歌唱的正确姿势。2、每学年背唱4-6首歌曲。3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。4、能作简单的律动、歌表演。5、认识简单的节奏符号。(三)创造1、用人声、乐器声模拟自然界或生活中的声音。2、歌词的创作活动。3、线条、色块、图形记录声音或音乐。(四)音乐与相关文化1、乐于与别人参与活动。2、用简单的形体动作配合音乐节奏。3、声音与生活的探究。四、主要措施1、灵敏处理教材，使学生做到学而致用，采用点
4、面结合，循序渐进法教学。2、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同进步。3、充分利用挂图、音响设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。4、紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习表现时机。小学一年级音乐工作方案2一、根本情况分析p ：本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点开展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析p (一)内容1、唱歌：共计21首。继续学习稳固
5、正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。可以有表情地演唱歌曲，可以随教师的要求整齐地开始和完毕。18首歌曲可以根本背唱。2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进展律动、模拟动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合，乐感的培养。4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，可以认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、宏伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的上下、音的强弱;(二)编排特点小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理
6、论与创造，加强综合和浸透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性根底上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和理论才能。让学生在理论中体验，在想象中去创造，促进思维，开展智力。(三)教学条件及学生情况分析p 教学条件我校教学条件优越，各教室装备电子白板，录音机等，为教学提供了有力的保障学生情况一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓重，有强烈的求知欲。学生在课堂上可以积极与教师照应。(四)教学重点：
7、学唱歌曲聆听音乐三、教学目的1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到安康开展。3、使学生掌握粗浅音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。4、理解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的才能。四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断进步自身的音乐素质。2、积极参加各种课改活动，注意经历的总结与整理。3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。4、重视学生平时的学习效果
8、与考察。5、在教学中，不断进步自身的各种才能。如：制作教具、多媒体课件等。6、平时注重学生的合作、探究才能和理论操作才能的培养。小学一年级音乐工作方案3一、指导思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。二、学校教学环境分析p :音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣
9、爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目的是：努力开展创造性教学，丰富学生想象力和开展思维潜能，促进学生创新才能的开展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进展了“互动式”教学理论，进步了音乐教学的质量，获得了良好效果。三、学生情况分析p :本学期我继续担任一(3)班的音乐教师。他们活泼好动，对一切新颖事物都有着浓重的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了大概的理解。因此，在
10、上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友谊况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模拟才能比较强，而且也能纯熟掌握。其中主要原因是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。四、教材分析p ：作为全新的教材，在编写中表达了已下根本理念：1、强调“以学生开展为本”，注重学生个性开展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强理论与创造。一年级下册共编成10个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性
11、、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和理论才能，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用兴趣化，鼓励和启发学生去学习。如第六课我有一双万能手中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留
12、出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了开展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学目的在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师擅长发现，擅长挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。小学一年级音乐工作方案4一、学生根本情况分析p 一年级绝大多数小朋友承受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，可以感受音乐律动美。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处
13、于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展”。使学生各方面均有进步。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调才能，还可以增强身体的协调性、节奏感。二、教材内容一册教学内容分为我上学了、好朋友、动物说话、开火车、宝宝睡觉、做游戏、北京儿歌、过新年八个单元，其中表演的作品15首，聆听作品17首。三、教学目的课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。通
14、过教学及各种生动的音乐理论活动，培养学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受与鉴赏才能、表现才能和创造才能，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进展直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、感受自然界和生活中的各种声音。可以感受并描绘音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，可以自然流露出相应表情或作出体态反响。可以区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。2、知道演唱的正确姿势。可以对指挥动作及前奏作出反响。可以用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独
15、唱或参与齐唱。学习常见的打击乐器。可以在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。3、可以运用人声、乐器声模拟自然界或生活中的声音。可以将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。可以运用人声、乐器或其他音，创作12小节节奏或旋律。4、可以通过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。可以用简明的表演动作表现音乐情绪。可以理解声音与日常生活现象及自然现象的联络。可以用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。四、教学重点1、初步培养儿童良好的歌唱习惯，从自然的声音来歌唱，逐步求得音色的统一。2、知道音的上下、长短、强弱、听辨音的上下，听辨音的长短，听辨并说明音的强弱差异。五、教学难点比较不同乐器，人声及同一乐器的不同音区音的上下，比较同一音组内构成大、小三度纯四，纯五度旋律音程的两个音的上下。六、教学改革措施1、教改专题：如何培养小学一年级学生学习音乐的兴趣。2、教改措施创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，进步个人音乐素养，
