《北师大版四年级数学上册《乘法结合律和交换律》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级数学上册《乘法结合律和交换律》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版四年级数学上册?乘法结合律和交换律?教案北师大版小学四年级上册数学教案 ,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案 ,为你提供全方位的优秀教案。 本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第3335页中的乘法交换律和乘法结合律。这局部内容是在教学了加法的运算定律及其相关简便运算后学习的。我主要是从下面几个环节展开教学的。 1、复习环节 ,我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律 ,因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律 ,实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律 ,它们的根本原理一样 ,只是所处的运算不同。我在教学中 ,就充分把握这一点 ,引导学生利用旧
2、知迁移新知 ,自主探究出乘法的交换律和结合律。还进行了诸如25 ,254 ,1258 ,205 ,这样的口算题训练 ,其目的之一是通过这组口算题的练习 ,明确这些题目的共同特点是都是乘法运算 ,而且积是整十或整百或整千数 ,为后面运用乘法的交换律和结合律进行简便计算奠定了根底 ,其目的之二是通过这一组乘法口算 ,揭示今天的学习内容。 2、探究新知环节 ,我主要是通过引导学生对主题图的观察 ,让学生探究解决负责挖坑、种树的一共有多少人？和一共要浇多少桶水？这两个问题 ,找出解决问题的相关信息 ,并会用不同的方法解答。在此根底之上 ,再引导学生通过对两种方法的比拟 ,归纳总结出乘法交换律和乘法结合
3、律。随后还引导学生学会运用刚刚学到的乘法交换律和乘法结合律进行简便计算 ,培养了学生学以致用的能力。 3、稳固练习主要穿插在各个知识点的教学之后 ,及时反应学生对各个知识点的掌握情况。注重引导学生经历解决问题的过程 ,让学生在体验过程的同时感受到了成功的喜悦。 当然 ,在教学过程中 ,也存在很多的缺乏 ,如。 1、在推导规律的过程中 ,导课比拟快主观上是时间紧张 ,可课后想想 ,实际上是引导不到位 ,难以完整地总结出乘法结合律。结果 ,有个别学生对乘法结合律不太理解 ,运用时问题较多。 2、教学语言还要注意精炼 ,有时还是喜欢重复学生的答复。 3、要注意多媒体运用和板书的有机结合。 今后的工作
4、中 ,要多向以下几个方面努力。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 1、多听课 ,多学习。学习优秀教师的新思想、新方法 ,改善课堂教学 ,提高课堂教学艺术和课堂效率。要练说 ,得练看。看与说是
5、统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、加强同科组教师之间的沟通和交流 ,相互学习 ,取长补短 ,共同进步。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 3、认真钻研教材 ,把握好教材的重点、难点、关键点、易混点 ,上课时才能做到心中有数。 /
