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1、九年级语文上学期期中质量调研试题苏教版注意事项：1本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。2考试时间为150分钟，试卷满分为130分。一、积累与运用（25分）1根据课文默写，并写出相应的作者或篇名（10分） ，白露未晞。（蒹葭）域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（得道多助，失道寡助）蒌蒿满地芦芽短， 。（ 惠崇）鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） ，鸡犬相闻。（陶渊明 桃花源记 ）晓战随金鼓， 。（李白塞下曲六首） ，大雪满弓刀。（卢纶塞下曲） ，春风不度玉门关。（王之涣 ）2根据拼音写汉字（3分）分道扬bio（ ） 浮想联pin（ ） 恣su（ ）
2、 3.下列加点词语使用不恰当的一项是（3分） ( ) A.在弥漫着收获喜悦的果园里，将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下，无疑是惬意的农家生活中最浪漫的劳作。 B.年三十，一家人围坐在桌子边，边吃年夜饭，边谈笑风生，显得格外温馨。 C.人群中挤攘了一下，一个梳着童花头的男孩子跑过来，郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。 D夜色里的蠡园，在彩灯的映照下，呈现出一派浮光掠影、流光溢彩的景象4下面文段中加点字解释有错误的一项是（3分） （ ） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家。设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。A乃：竟然 B具：同“俱”，全，都 C要：同“邀”，邀请 D咸：都5下面对名著内容有
3、关表述不正确的一项是（3分） （ ） A格列佛在利立普特小人国受到优待，作为条件他必须替国王递送信件，帮助工人搬运石头修建王宫，参加战斗摧毁敌人。B 格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。C “我”在小人国最大的愿望是获得自由，皇帝则认为这需要经过时间的考验，要征求内阁会议的意见，还要“我”宣誓与他和他的王国和平相处。D小人国有两大危机，一是国内高跟党和低跟党的争斗；二是不来夫斯库岛的威胁，两国长期苦战的起因，则是吃鸡蛋时应该先打破哪一端。6 在飞岛国的“拉格多大科学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出至少三个来。（3分）答：
4、二、阅读与赏析（共45分）（一） （14分） 张顺，民兵部将也。襄阳受围五年，宋将出重赏募死士，得三千。求将，得顺与张贵，俗呼顺曰“矮张”，贵曰“竹园张”。俱智勇，素为诸将所服，使之为都统。出令曰：“此行有死而已，汝辈或非本心，宜亟去，毋败吾事。”人人感奋。 汉水方生，发舟百艘，稍进团山下。越二日，进高头港口，结方陈，各船置火枪、火炮、炽炭、巨斧、劲弩。夜漏下三刻，起矴出江，以红灯为识。贵先登，顺殿之，乘风破浪，径犯重围。黎明抵襄城下。城中久绝援，闻救至，踊跃气百倍。及收军，独失顺。越数日，有浮尸溯流而上，被介胄，执弓矢，直抵浮梁，视之顺也，身中四枪六箭，怒气勃勃如生。诸军惊以为神，结冢敛葬，
5、立庙祀之。 张贵既抵襄，襄帅吕文焕力留共守。贵恃其骁勇，欲还郢。 刻日既定，乃别文焕东下，点视所部军，洎登舟，帐前一人亡去，乃有过被挞者。贵惊曰：“吾事泄矣，亟行，彼或未及知。”至勾林滩，渐近龙尾洲，遥望军船旗帜纷披，贵军喜跃，举流星火示之，军船见火即前迎，及势近欲合，则来舟皆北兵也。元兵得逃卒之报，据龙尾洲以待之。贵战已困，出于不意，杀伤殆尽，身被数十枪，力不支见执，卒不屈，死之。 （节选自宋史卷四百五十，略有改动）7下列句中的 “以”与“据龙尾洲以待之”中的“以”意义和用法相同的一项是（3分） （ ） A固以怪之矣 B以中有足乐者 C杀之以应陈涉 D固国不以山溪之险 8下列对文章内容理解有
6、错误的一项是（3分） （ ）A在解救襄阳受围的战斗中，张贵做先锋，张顺殿后，最终他们迅速突围。B襄阳城中已经很久没有救援了，士兵们听闻援军到，士气顿时高涨百倍。C张贵抵达襄阳后，主帅吕文焕极力挽留他共同守护襄阳，但张贵拒绝了。D元军得到了叛逃士兵的消息，在龙尾洲附近设了埋伏，张贵当场战死。 9解释下列加点的词语。（4分）毋败吾事 败： 贵恃其骁勇 恃： 举流星火示之 示： 身被数十枪 被： 10翻译下列句子。（4分）俱智勇，素为诸将所服，后使之为都统。 吾事泄矣，亟行，彼或未及知。 （二） （4分）初冬夜饮（唐）杜牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干？ 【注】淮
7、阳，指西汉汲黯因切谏被贬，最后死于淮阳之事。作者作此诗时，被流放为黄州刺史。11阅读上面的一首古诗，回答问题。（4分）（1）请说说第二句中的“霜”字有何表达效果？(2分)答：_（2）这首诗最后的问句表现了诗人怎样的情感？（2分）答：_（三）（9分）“知入”与“知出”张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实
8、现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，
9、而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必 胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶
10、级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。12. 本文的中心论点是什么？（3分） 13本文第段画横线的文字采用了什么论证方法，请简要分析其作用。（3分） 14. 下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分） 叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” （四）（18分）月光手帕韦延丽秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑
