《《回声》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回声》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回声教学设计【教材分析】回声是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，本组教材是以爱科学为专题编排的。有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，同类的专题，在一年级下册、二年级下册也有编排，如“发现身边的科学”等，本组起着重要的承上启下的作用，担负着深化学生的感受，进一步激发学生学科学、爱科学兴趣的任务。这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真、童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多种形式
2、的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【学情分析】童话是孩子们最爱读的，本课采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识。【学习目标】1.利用形声字规律、句中识字、自主识字等多种方法认识“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字，会写“纹”字。2.能正确、流利、有感情地
3、朗读课文。通过合作读、分角色读等方式，读出小青蛙欢快、奇怪，青蛙妈妈亲切耐心的语气。3通过读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】多种方法识字，能分角色读好青蛙和回声以及和妈妈的对话。【教学重点】通过读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学准备】制作多媒体课件。【教学方法】以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。【教学过程】课前：1.引导学生背诵课外古诗。2、语文课前三分钟展示（亲子活动包饺子的过程及感受）一、激发兴趣，导入新课1.老师写一个字，同学们来读。（板书：声）他想找一位
4、好朋友，谁来帮助他？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声。2.通过预习你有哪些收获？也就是你知道了什么？（指名回答）过度：同学们真会预习，了解了这么多。那谁还有疑问？或者不明白的地方？（指名回答）过度：通过这节课我们一起来解决，但是需要你们认真倾听，积极回答问题。3.老师还想再考察你们的预习情况，敢挑战吗？二、 检查预习，了解情况1. 出示带拼音的生字词。自由读、小老师领读、开火车。2. 出示去掉拼音的生字词。同桌互读、开火车。过度：同学们真的了不起，读的可真准确，放在句子中，你还会读吗？谁来读？3. 出示四句话，指名读。过度：你们真棒！鼓励一下自己。下面我们带着问题走进课文
5、，从文中寻找答案。三、初读课文，大体了解1.播放课文朗读mp3，学生聆听。要求：坐姿端正，认真倾听，想象画面。思考：这篇课文讲了一个什么故事？2.学生自由读课文。三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：回声是怎么产生的呢？文中关键的句段：水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。预设师生双边活动：（一）学习第一自然段1.同学们想知道回声是怎么产生的吗？让我们逐段学习课文，找到答案。指名读第一段，其余学生边听边想：这段告诉我们什么？（读后回答：什么像个大月亮？这里的景色怎么样？）师：谁能通过你的朗读让大感受到这里的风景很美？2.请同学用赞美的语气读一读。（二
6、）学习第二、三自然段。1.在这美丽的地方，发生了一件有趣的事，奇怪极了，是什么事这么奇怪呢？同学们读第二、三自然段。读后回答：它是在什么地方发现的？这只小青蛙都学它说什么话了？2.默读第二段，并把话画出来。3.分角色朗读小青蛙和学说话的小青蛙。4.想一想：小青蛙两次说话语气一样吗？为什么？5.再读：注意语气不同。6.小青蛙很奇怪，它是怎么做的？读一下小青蛙妈妈的话。我们也跟着小青蛙妈妈去看看吧。（三）学习第四段1.指名读第四段。2.小青蛙妈妈是怎样做的？我们找一找描写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了“跳”，大家找还有表示动作的词吗？拿起笔，把这三个字涂上黑点。3.表演捡起石子扔进河里。问题：河水
7、发生了什么变化？波纹在什么情况下荡回来？如果离着河岸很远，波纹还会荡回来吗？青蛙妈妈为什么这样做呢？（四）学习第五自然段1.指名读第五段，其他同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？2.指名读青蛙妈妈说的第一句话。3.青蛙妈妈为什么说叫声像波纹？读第二、三句找到答案。4.填空：水的（）碰到河岸又（）回来。你在（）里叫，声音的（）碰到桥洞的（），也要（）回来。 5.解释：“荡”：（水波一上一下，一起一伏地动）和“返”6.学生加上动作说一说。7.指名读第四句话。回答：小青蛙又一次听到的声音叫什么？8.朗读青蛙妈妈的四句话。回答：什么是回声？9.小青蛙明白了什么是回声，做了什么动作？说了什么话？指名读。（五）学习最后一段1.小青蛙的心情现在怎么样？为什么高兴？2.我们也学到了知识，让我们高兴地读第六段吧。四、拓展知识，巩固练习1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！板书设计： 31 回声 荡水波 河岸 返声波 石壁
