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1、第二课 礼仪与教化响水第二中学 胡为艳一、 教学目标：1、 知识与技能：了解在人类进入文明时代之后美术在规范社会等级秩序方面的作用。2、 过程与方法：通过分析、探讨夏、商、周、春秋战国时代的青铜器代表作品展开其与统治阶级的关系，并且探讨青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。3、 情感、态度和价值观：通过本课学习使学生更深层次了解美术的社会价值和时代制约性。二、 课时分配：本课总三课时，这是第一课时。三、 教学重难点：青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。四、 教具与学具：教具：PPT课件、教科书 学具：笔记本、笔五、 教学过程：（一） 激趣导学1、 师生问好，组织教学。简单复习原始社会美术。提问：
2、“文明社会”和原始社会在社会结构上有什么区别？总结，点明教学主题：文明时代有文字，并且出现了国家，人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权力呈金字塔结构，一般有一个最高统治者，具有绝对的权力；贵族和平民之间也产生了明显的对立。 （二）问题探究2、 提问：在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化？总结：当文字、国家以及阶级出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品就是宣扬这种思想的重要手段。3、 为什么美术作品会被作为宣扬统治阶级思想的重要手段呢？因为美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些思想，甚至比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。4、 欣赏
3、青铜器代表作品，讨论它们的功能，并且请学生完成学生作业表格。（1） 司母戊方鼎、拓展“楚王问鼎”的故事。（2） 大盂鼎：祭祀、内有铭文。（3） 莲鹤方壶、十五连盏灯拓展青铜器铸造工艺：范模法、失蜡法。（4） 编钟反映青铜制作技艺高超。等5、 深入研究与思考：青铜器的造型和纹饰的演进变化，为什么？进一步研究教材中的材料，完成“思考与交流”和“活动建议”。如：A、饕餮纹样有何不同？是否有一定的联系？B、找出以下鼎在形制与图案上的变化，结合历史知识，说出你的理由。 （四）巩固反馈6、 学生填表格。教师对活动情况进行总结7、 下课时代或地区典型的美术品形式特征所体现的观念如何为统治者服务为什么选择这种形式导致变化的原因中国商代秦代汉代魏晋时期古巴比伦古埃及古印度印第安文明学生表格
