《进行有效课堂检测打造高效课堂的策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《进行有效课堂检测打造高效课堂的策略（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈进行有效课堂检测打造高 效课堂的策略作者:日期:浅谈进行有效课堂检测打造咼效课堂的策略内容摘要：随着新课程标准的颁布，新一轮教学改革在全国范围 内全面开展起来。在新的形式下又将如何进行有效教学呢？众所周知 课堂检测是完成教学任务的重要环节之一， 是教学的延伸和补充，是 教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一。课堂检测应 凸显因材施教，紧扣目标、体现层次、典型适量、发展思维、有落实 性的特点。关键词：紧扣目标 体现层次 典型适量 发展思维 有落实性随着新课程标准的颁布，新一轮教学改革在全国范围内全面开展 起来。在新的形式下又将如何进行有效教学呢？众所周知课堂检测是完成教学任务的重要
2、环节之一，是教学的延伸和补充，是教师用来 检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一。在实施新语文课程 标准的今天，语文教师在设计检测题时应从学生的实际需要出发， 从学生的发展出发，要敢于创新，博采众长，只有这样，才能充分展 现学生的个性。使学生的语文能力、语文素养得到提高。我想谈谈我 对课堂检测的一点认识。 具体地说要做到以下几点：一、课堂检测题的设计要紧扣学习目标小学语文的课堂检测一般分为第一课时的检测和第二课时的检测。1、语文的第一课时一般的模式是先要读通文本，然后了解文本 的主要内容，理清文章的脉络。因此第一课时的检测主要是针对学生 初读的情况进行检测。主要检测的是学生基础能力的掌握，
3、可以通过设计一些看拼音写词语、给生字组多词，对多音字加拼音再组词，辨 字组词，造句等方式进行检测。这个课时的检测是针对学生基础知识 进行检测的只要设计得当，学生的学习会更有针对性和更有兴趣。 比 如初读了花之咏这课后，我们根据这篇课文的情况设计了这样的 检测题：（1）、给下列画线的字注音湛（）蓝天幕（)地毯（）孕（）育芳香四溢（)赠（）物轻盈，（)招徕（）聆（）听琼（）浆玉露（2）、比一比，再组词幕（）赠（）资（）睛（)墓（）增（）姿（）晴（)（3）、在括号里填上恰当的字。柳（）花（） 锦上（）（） 花（）招（）花（）月（） 花（）（）簇 阳春（）（）对于生字、形近字、带花的成语的掌握，这样的
4、检测题，针对学 生的初读情况进行了检测。降低了学生的自读难度，使学生感到学习 的快乐。2、第二课时的检测题更加灵活。课堂检测题的设计和课堂教学 的内容，一定要相辅相承，让学生在练习中学习，这样才能有效的巩 固学生所学的新知识，达到理想的学习效果。例如在教学地震中的父与子一课时，我设计了这样一道检测题：“通读全文，思考：为 什么说这是一对了不起的父与子？”这一个问题贯穿在课堂中，它引 导着学生深入的阅读文本，同时锻炼了学生总结概括的能力。如草 船借箭可以通过设计一些表格的方式来检测学生的学习情况。默读课文，完成下列表格事情的起因事情的发展事情的高潮结局学生通过这样的检测题的引领，可以更好的阅读课
5、文，展示自己 的才华，获得成功的体验，使我们的课堂更高效。二、课堂检测题的设计要体现层次性教学要尊重差异，每个学生基础知识与接受能力各不相同， 教师 的教学要分层指导，课堂测验设计也要分层设计，根据学生实际情况， 可把课堂测验分为基础题和拔高题。试题设计尊重学生的起点能力， 针对不同学生提出不同的要求，让所有学生都拥有成就感，以达到共 同进步的目的。在测试题编排上应遵循由易到难，循序渐进的原则。我们既然承认学生之间是有差异的，就不应该设计完全统一的作 业来限制优生，为难学困生。如，运用词语写话，我向来不规定具体 的词语，而是让他们从本课的成语或四字词语中任选一到三个各写一 句话，能用上几个词写
6、一段话的就更了不起了。这样，那些学习优秀 的孩子就会八仙过海，各显其能，学习困难的孩子也不用犯愁，只要能尽力而为就可以了。又如，学习白鹅和白公鹅两篇课文后， 文中有很多生动有趣的句子，我要求学生自已选择喜欢的句子抄写， 最少三句，多者不限。结果学生找的句子遍布了全文，数量多的有七 八句，少得三四句，没有一个完全相同的。三、课堂检测题要突出典型适量课堂检测题要典型、适量，比如在教学钓鱼的启示一课时， 为了让学生研读课文，思考父亲为什么让我把鱼放回湖里， 我设计了 “父亲看了 心想的训练，学生在阅读文本时，通过设身处地的想象，把自己想象成文中的父亲，揣摩人物的心理从 而完成这个练习。还可以设计一些
7、写话练习，如：学习了桥一文后，可以设计 “读了本文，你想对老汉说些什么？”既检测了课文的理解又进行了写 作训练。四、课堂检测题要注重发展思维课堂作业除了巩固基础知识外，还应注重思维训练，有一定的思 考价值。这类练习题的设计要尽量做到激活思维，突出个性化的理解。 比如在教学落花生一课后，我们可以要求仿写课文，想想“蜡烛” 这样的课堂训练可以使我们的课堂不断延伸， 使学生大胆想象，培养 学生的想象力五、课堂检测题要确保有落实性课堂检测在最快的时间内发到学生手中， 检测中的错题，个别问 题进行个别讲解、个别辅导，帮他们分析错误原因，帮助他们建立正确的思维方式。测试中暴露的整体问题，我首先进行自我反思
8、，查找 原因，理清思路，再进行集体纠正，在下一节课必须反馈，不能拖延， 讲解后要求学生把错题全部改正，同桌交流错误原因。改正错题比做 题更重要，改正的题要与做对题目区别开来，以便引起今后的注意。 对于整体出现问题的题目，要再出类似题目进行再测试，达到最终巩 固、灵活掌握的目的。一堂课中，完成教学目标后进行课堂检测是必不可少的。 通过以 上教学目标的检测以达到“绝大多数同学都学会”的目的。对于极少数 不能完全掌握教学目标的“差生”可采取课后补救措施，从而最终达到 全体同学都达到教学目标的要求。这样做似乎很好了，其实不然，这 只是最基本的，这样做对优秀生来说总觉得还有吃不饱的感觉， 这就 需要给他
9、们把教学目标延伸到课外。 具体来说，优生学习效率一般很 高。相对而言，他们的时间更充裕一些。教师可以给他们圈定一些书 目，让他们去图书馆、阅览室、因特网上等查找类似文章进行再分析， 而且要写出相应的读书笔记，以拓展知识面和培养自主学习的能 力。这样做能较好地培养拔尖人才。课堂检测是落实知识的有效载体，是提升学生能力的重要环节， 是教师进行课堂教学反馈的重要标尺。精心设计，形式多样，有效地 引导课堂教学。在新课程标准颁布的前提下，我们应该用发展的眼光 去看待课堂教学，我们应该积极的、大胆地去探索有效课堂教学，在 新课程标准指引下，只要教师潜心钻研，持续求进，精心进行课堂检 测，就能打造高效课堂。参考文献1、谢利尼郑百伟主编现代教学基础理论2、吴志豪小学语文课程与教学论3、王豫川浅谈语文作业的认识和应用4、小学语文课程标准5、小学生作业有效性的探究
