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1、剪纸培训心得体会前两天有幸第二次聆听了闫雪玲老师的剪纸培训课。虽然培训时间较短，但使我受益匪浅。剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了许多人的喜爱，剪纸既能培养人们动作及小肌肉的发展，又能促进多种智慧潜能的开发，尤其是对想象力、创作力的形成，打下坚实的基础。通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，创造美的表现形式。作为一名教师，怎样才能让学生上好剪纸课呢？ 一、激发学生的剪纸的兴趣。 要想使学生的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果学生对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其
2、剪纸潜能得到很好的发展。那怎样才能激发幼儿剪纸的兴趣呢？ 收集一些常见的剪纸作品，培养剪纸兴趣 平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个学生都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以学生自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于学生自主活动和
3、自我表现的环境，学生就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为学生创设一些必要的准备。 二、创设轻松自由的精神环境 鼓励学生用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个学生的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在平时指导学生剪纸中，要常常鼓励学生毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个学生的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗？”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇
4、气。 三、组织有序的剪纸过程 1、引导幼儿学会观察 剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当学生在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要学生在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在教学中，我们注重引导学生通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。 2、循序渐进地开展活动 在剪纸的教学中，我先教学生剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教
5、学进程的难度逐渐增加，十分适合学生的发展水平。经过学习，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。孩子们在剪纸过程中比较讲究阴阳对比，折法上讲究对折，多折和平面剪。通过一段时间的折剪，同学们已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。3、培养了学生的规则意识，养成了良好的做事习惯。 在剪纸过程中，也可培养学生的规则意识，使他们明白做事必须按顺序进行。 4、促进了学生交往的能力，培养了合作的精神。 一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个学生都参加讨论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组
6、前，让能力强的学生当小组长，让他去请几位同学，然后老师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们也喜欢与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面发展都具有一定的促进作用。总之，剪纸艺术是一项实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，探讨和研究方面的问题还很多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传授剪纸艺术知识和技能，使剪纸教育穿越时间，取得更好的成绩
