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1、课前3分钟背诵古诗小池说出诗意。同学背诵的古诗小池描写的是哪个季节的景色。（夏天）板书。“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫迷人的夏天，（板书课题，齐读课题），文章是怎样描写夏天的呢?请小朋友一边欣赏视频，一边听我读课文。请孩子们打开课本108页（根据要求自读课文，课件出示要求）1.自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。2.把生字条里的字读给你对面的同学听，不会的请他教一教。
2、看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同伴的表扬。看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。有请小助手检查生字词，（这个生字谁认识，指名站起来的同学领读生字并组词）。（课件）看！有一些词语宝宝跑到这儿来了，大家很快的认读一下，课件下一张现在来考考孩子们（认读生字）从文中找出词语所在的句子来读一读，我来，（好）我还知道这些词语的意思呢，好你来说一说。你真厉害，真是个爱学习的好孩子。7、分组朗读。要求：1.注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲 迷人老师在读课文时，请小朋友欣赏了一段视频
3、，觉得这段视频怎么样？（很美， 你认为美在那里？有色彩，因为有了色彩使视频更加美丽，更加好看了）（一）指导学习第二段。1、 下面再请小朋友看几张图片，（学生谈感觉）。（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美）2、 找出文中描写色彩的段落。第二段指名读一读。其他小朋友划出表示颜色的词语3、 如果去掉写颜色的词，读一读有什么感觉？没有美感，也不顺口。(对！好词的运用能使文章增色不少。)4、 通过学习第二段发现夏天的多彩，发现夏天的美。5、 你还知道哪些颜色？能把它放到夏天的景物里去吗？6、 再读第二段。7、 总结学习方法：读-划-想-再读（二）自学一、三、四段。1、从1、3、4自然段中选自己喜欢
4、的一段把它读熟。（让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我体的最高境界。）2、把喜欢的那一段读给大家听听。（根据学生读的顺序进行教学调整，喜欢哪段先读哪段。）（此环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。）（三）这篇课文里是怎样描写夏天的？（结合多种形式的读理解课文）1、第一自然段-炎热。夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（教学“炎”字）让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它。“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”这是什么样的感觉？2、 第三自然段-有趣你从哪儿看出：“有趣”？（生答）谁来读读，你听到了什么？看到
5、了什么？让我也欣赏欣赏你们的朗读好吗?如果你正坐在树荫下,稻田边或小溪旁你还会看到或听到什么?3、 第四自然段-悠闲：指名读。出示星空图，夜晚，望着星空你会想些什么呢？（放飞想象，痛快，尽情地想，这就叫做畅想）（学生望着星空图想象，给学生创造想象的空间，同时理解词语的意思，在想中缩短了学与悟之间的距离，使学生用心与文本对话。）夏天可以可以可以可以还可以或者（师生接读）夏天我们还可以做什么？（用这样的句式练读，以读代讲，以读促思，并抓住学生感兴趣的话题，引导学生回忆起夏天悠闲之事，激发学生朗读热情）（2）第三自然段有趣：你从哪儿看出“有趣”？（生说）写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感
6、到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）读出你自己的趣味来吧！（自由读。）改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）句式训练：我们可以到花丛边看（ ），听（ ），也可以到小河边欣赏（ ），还可以到草从旁听（ ）。（四） 学习第五段。从同学们的学习中我体会到了，你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者也说夏天是迷人的。为什么说一切都在夏天里走向成熟？人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节，正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热
7、量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，一切都在夏天里走向成熟。四、分享收获，整体回味感受迷人的夏天。选择你喜欢的方式，自由组合练习朗读全文学生自由组合上台展示配乐朗读。 学了（课文）迷人的夏天这一课，你想说什么？你有什么新的收获？（环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛，而让学生自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到学习的最高境界。）五.再次整体感知1.夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！2.动画播放课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。六.拓展练习1.这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。2.这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相）预习题 你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
