杨泳祥把讲台让给学生

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1、把讲台让给学生杨泳祥一次我上放风筝，那是一篇写得很美的文章，合着自己心底那些童年乡下生活的记忆，课堂上我显得异常动情，随着恬淡的语句悄悄走进依然飘逝的岁月。然而讲台下的学生却没有被感染，漫不经心地，像在听一个遥不可及的童话。我有些生气。就在这时，我意外地发现在我平时目光所不及的角落，颤颤地举着两只小手。仔细看去，那脸上分明写着平日里我不曾有过的兴奋与激动。那一刻我突然觉得：我必须放下我的教案和课本了，这一课的讲台应该让给他们。微微嚅动的嘴唇分明有着表达的渴望，我想他们一定有比课文上更真实、更丰富、更快乐的生活。春天里与小朋友们相约来到广场放风筝由于激动，他们表达得断断续续，甚至有些趣事他们想说

2、，却又根本说不清楚，只把脸胀得通红。但奇迹出现了；就在他们“七零八落”的表达里，班上其他孩子竟然都听懂了，全无刚才我所讲解时的心不在焉，只见他们先是惊疑，然后是羡慕，渐渐地，所有人都兴奋起来，热烈地讨论开了。我只能相信，孩子有孩子的语言世界，他们不需要我们规范的话语方式，兴趣相通心灵便相通。第一次，在我走了教室后，学生们却捧起了语文书，下课铃响过，但似乎谁也没有听见。看着这些孩子，我有了深深的领悟“教师所务惟在启发导引”，课堂不只是教师传授知识的地方，更应当成为学生生命飞扬的时空。课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程，语文教学更是一个诗意的旅程。教师应是把讲台让给学生，而真正受益的应是学生。