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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r第一课一东教学目标知识与水平： 1、了解对子的相关特点.2、在了解对子的相关特点的根底上,能够给对子连线. 过程与方法：在朗读中体会诗的意思 情感态度与价值观：产生对对子的兴趣.教学过程一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.二、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班
2、交流.3、教师小结.三、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的 共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正. 3同桌合作读,一人一句.3、小组交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.四、知识链接：第 3 页我会填五、拓展活动：第 4 页我会填六、读故事： ?梁武帝做和尚?了解故事内容： 梁武帝晚年先后四次出家,四次赎身还俗,花掉了国库不少钱,还把朝 廷大事弄得混乱不堪.后来有一个野心家发动了叛变,梁武帝被困在宫中,被活活饿死.七、课外延伸1、与父
3、母一起多形式诵读. 2、与父母交流诵读心得.八、作业1、我会对对子.鸟语对 山花对 好对 蓝天对 第二课二冬教学目标知识与水平： 1、了解对子的相关特点.2、能在朗读中读懂对子的意思 过程与方法：通过朗读,提问了解大自然的相对的动植物. 情感态度与价值观：产生对对子的兴趣.教学过程一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.二、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.三、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗
4、读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的 共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正. 3同桌合作读,一人一句.3、小组交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.四、知识链接：第 7 页我会填五、拓展活动：第 8 页我会填六、读故事?叶公好龙?1、默读,读出故事大意.2、学生说故事大意,师生补充.七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读.2、与父母交流诵读心得.八、作业春种一粒粟, 收万颗子.野径云俱黑,江船火独 . 水光潋滟晴方好,山色空蒙 亦奇.第三课三江教学目标知识与水平： 1、继续了解对子的相关特点.2、能了解国家相
5、关历史. 过程与方法：通过朗读,能对国家的相关历史有所了解. 情感态度与价值观：产生对对子的兴趣,培养学生热爱祖国的感情. 教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.二、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.三、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正.3同桌合作读,一人一句.3、小组
6、交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.四、知识链接：第 11 页我会填五、拓展活动：第 12 页我会填六、读故事?庄周活鲋?1、默读,读出故事大意.2、学生说故事大意,师生补充.七、课外延伸1、与同学讲讲你还知道的有关国家的事.2、抄写三江.八、作业1、背诵全文第四课四支教学目标知识与水平： 1、诵读?四支? ,到达熟读成诵. 过程与方法：故事导入,品读解意.为民谋利的高尚品情感态度与价值观： 让学生受到传统道德教育, 感受为民着想, 德.教学过程：一、故事导入1、师讲?公仪休拔葵去织?的故事.2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？二、诵读,品读解意
7、.教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正.3同桌合作读,一人一句.3、小组交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、联系实际、感悟升华1、你觉得王吉是个怎样的人？
8、公休仪又是个怎样的人？2、你还知道哪些居官不与民争利,为民着想,为民谋利的人？3、学了今天的内容,你有什么体会？六、总结今天同学们的收获很大, 懂得了别人的东西我们不能随意乱拿, 不贪小廉价, 不争 利,希望同学们也向王吉、各公仪休学习,做个正直、坦荡的人.七、作业1、找朋友山花对 茶对 燕子对 落絮对 第五课五微教学目标知识与水平： 1、诵读?五微? ,到达熟读成诵.过程与方法：故事导入,品读解意.情感态度与价值观：让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣. 教学过程：二、故事导入3、师讲?三尺剑?的故事.二、诵读,品读解意. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读. 要求：1、学生看教材认真倾听,标
9、记出生字、新词、难点.2、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正.3同桌合作读,一人一句.4师生共读,读出对仗的乐趣.3、小组交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、联系实际、感悟升华1、你觉得汉高帝是怎样得到他的天下的呢？2、你还知道哪些君王的故事？
10、3、学了今天的内容,你有什么体会？六、总结今天同学们的收获很大, 了解了好几个君王如何得到天下的, 那希望同学们能在课 后,多看课外书,了解我们中国的古今大事.七、作业1、背诵课文.2、将课后的?我会填?完成.第六课六鱼教学目标知识与水平： 1、正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来.过程与方法：不同形式的朗读,理解文意.情感态度与价值观：让学生受到传统道德教育,懂得做人的根本道理.教学过程：一、故事导入1、师讲?完璧归赵?的故事.2、生说一说蔺相如是个怎样的人？3、赵王又是一个怎样的人？二、诵读,品读解意.教师有感情、有节奏、有韵味地范读.要求：1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点.2
11、、结合注释初步感知诵读内容.3、体会教师诵读的节奏和韵律.三、结合注释帮助学生理解句子的意思.1、学生结合注释理解意思.2、全班交流.3、教师小结.四、学生练读1、学生认真跟读.2、学生自读.1学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以指导.2同桌互读.相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正.3同桌合作读,一人一句.3、小组交流.4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读.五、联系实际、感悟升华1、你能说一说蔺相如是如何让把那块玉从秦王手中拿回来的吗？2、最后,蔺相如把那玉给了秦王了吗？3、学了今天的内容,你有什
12、么体会？六、总结 今天同学们的收获很大,懂得了做人要有诚信,也学到了蔺相如的聪明机智.七、作业1、把?完璧归赵?这个故事讲给你的小伙伴听一听.2、将课后的?我会填?完成.第七课七虞教学目标：知识与水平：1、诵读?声律启蒙“七虞 ?到达熟读成诵.感受?声律启蒙?的韵律美.2、熟悉“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、篱、茅、陌等11 个生字,初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹篱、茅舍 等词语的意思.过程与方法：1、学生感悟“七虞所涉猎的知识信息,欣赏对子,知道对子有正对和反对. 情感态度与价值观：1、感受中华传统文化的博大精深.教学重点、难点： 掌握诵读方法,培养吟诵作对的兴趣.教学过程：一、交代
13、目标、激趣 1、复习上节课学习的内容,一起来温故知新“茶对酒.2、提问：说说知道的对子小常识.师介绍最早的对子3、出示?声律启蒙“七虞 ?交代目标： 熟读成诵.熟悉十一个生字.初步理解对子内容.了解四个历史人物.二、初步练读,学词、识字.1、听教师配乐范读,注意节奏.2、学生自读：注意停顿.圈出生字,多读几遍.3、检验自读情况.指名读对子.齐读、开火车读生字词卡.4、指导熟悉生字：按结构分类贴生字卡.扩词、换部首.5、把生字送回原文再读一读.6、反应：拍手齐读.三、练习熟读,初步理解.1、请大家默读原文,结合注释,查查字典,看看你读懂了什么？想到了什么？2、同桌讨论：说说文中提到的四个历史人物
14、身上发生了什么事？“天欲晓, 日将晡什么意思？3、汇报交流：把你读懂的地方向大家汇报一下.随着学生汇报出示词卡： “箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹篱茅舍 .你知 道四个人物分别是谁？他们身上发生了什么事？你想说些什么？用什么语气读这两个对 子？试读.“天欲晓,日将晡是什么时候？你知道表示天刚亮的词或片段吗？4、考一考： 对子当中提到的“秦 、“赵、“越、“吴是春秋战国时的国家,你还知道那些朝代？说一说像“客、“夫这样表示什么样的人的生字.5、多种方式熟读成诵：五、学对对子,挑战自我.1、学生学对对子. 2、讲纪晓岚对对子的趣味故事.六、结束全课.教师总结：我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联诵读多 了,你们说话就会出口成章,写文章就会下笔有神,希望同学们多积累.第九课九佳教学目标知识与水平： 1、诵读?九佳? ,到达熟读成诵.过程与方法：故事导入,品读解意.情感态
