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1、中江县继光实验学校集 体 备 课 2 年级 下 册 5、泉水第一课时 主备人： 刘 艳 教学目标：1、认识8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：正确认读生字，有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程教学内容再次修改 批注一、初读课文，识字1、播放课文录音2、生自由读文，注意读准字音。3、出示生字(1)带拼音认读。(2)给生字组词。(3)交流识字好方法。1、抽生读文，教师相机正音。2、课文主要写了什么？一、字词1、我会认 g fng t d jun cu哦、股、缝、 塔、杜、鹃、脆fng后鼻音：缝 cu平舌音：脆2 、带生字的词语。 一股石缝水塔杜鹃清脆3、 记住字形杜：结合
2、姓氏识记。鹃：和“鹊”比较。形近字：股脆二、课文主要内容 课文以拟人化的手法讲述了泉水从冲出石缝到汇入大海的一个故事，它一路经过了水池、平地、果园、山谷四个地方。通过热情的对话表现了泉水乐于助人、无私奉献的精神。 三、作业1 回家和父母做“我指你认”的游戏，巩固识字。2 读课文给父母听。中江县继光实验学校 2 年级 下 册 5、泉水第二课时 主备人： 刘 艳 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点；体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备：课件教学过程教学内容再
3、次修改 批注一、复习字词（ppt出示字词）抽生读开火车读二、 学习第1自然段1、泉水从哪里来？（1） 自由读（2） 抽生回答2、 应该怎样读这一自然段？ （1）抽生朗读并评价交流 （2）讨论该怎样读3、指导朗读三、 学习2至5自然段。1、 泉水都流过哪些地方？遇见了谁？说了什么？（1）自由读（2）勾画答案一、 字词一股石缝水塔杜鹃清脆二、理解、感悟第1自然段 1、 泉水从石缝里冲出来2、 读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 三、理解、感悟第2至5自然段 1、泉水流经的地方，所遇见的事物，所说的话 泉水流过了水池，遇到了山里的姐姐，泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
4、泉水流过山间的平地，遇到了杜鹃花，泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流过果园，遇到了果树，泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水流过山谷，遇见了画眉鸟，泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、 “天然水塔”是什么意思？（！）生回答。（2） 师小结并出示图片讲解。3、 感悟泉水的特点及泉水的精神（1） 课件出示泉水所说的话。（2） 抽生说：你从句子中读出了泉水的什么特点？（3） 你又能从句子中体会到泉水的什么精神呢？（师做适当引导，让学生说出自己的体会。）4、 深化情感，体会泉水的奉献精神。（
5、1） 讨论交流：你喜欢泉水吗？为什么？（2） 有感情的朗读你喜欢的自然段.四、 写字指导 1、观察 2、强调重点 3、抄写生字五、 作业 1、听写本课生字 2 、有感情地朗读课文2、 理解“天然水塔”。 水塔是自来水设备中一种高耸的塔状建筑物，顶端有个大水箱，大水箱内装满了水，天然水塔和人工水塔水箱的样子很像，里面也装满了水，而且这些水来自大自然，然后源源不断地往下流，所以把这些来自大自然的水称为“天然水塔”。3、泉水的特点：多、清、甜、美 泉水的精神：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”表现了泉水的乐于奉献。 “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”表现了泉水的乐于助人。 “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”表现了泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。 月字在旁撇不变，月字在下撇变竖，“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”右下的部分不要写成“已”。
