教育学第一章试题与答案

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1、、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意 的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1我国学校产生于公元前1000多年的（）。A商代B. 周代U夏朝D春秋2以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方 法比较灵活为特征的是古代（）。A希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典3我国封建社会后期教育的主要内容是（）。A六艺B. 八股文C自然科学D.四书、五经4提出“泛智教育”思想的教育家是（）。A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 洛克D. 杜威5在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）0A孔子B. 孟子C. 墨翟D荀子6我国最早使用“教育”一词的是（）。A孔子B. 孟子C许慎D侏熹7教育

2、的生物起源说的代表人物是（）。A. 达尔文B布厄迪尔C勒图尔诺D. 孟禄8古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 苏格拉底D卢梭9被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）nA. 赫尔巴特B. 康德C. 培根D. 夸美纽斯10. 世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。A. 中国古代的学记B. 古代印度的吠陀C. 柏拉图的理想国D. 亚里士多德的政治学11. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A. 英国B. 美国C德国D. 法国12制度化教育建立的典型表现特征是（）。A学校的产生B. 学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现13.教育学作为一门独立

3、的学科萌芽于下列哪部教育论 著？（）。A. 学记B. 普通教育学C. 大教学论D. 教育论14以“教育的多元化”为教育特征的是（）。A. 古代B. 文艺复兴后的欧洲C. 近代D. 现代15. 终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的 欧洲，由（）首先提出。A. 保罗郎格朗B. 杜威C. 洛克D卢梭16. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位 的主张，称为（）。A. 白板说B. 做中学C. 儿童中心主义D. 实质教育派17. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教 育学的教育家

4、是（）。A. 凯洛夫B. 赞可夫C. 布鲁纳D. 维果斯基19. 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制 度”的文件是（）。A. 教师资格条例B. 教师资格认定的过渡办法C. （教师资格条例）实施办法D. 中华人民共和国教师法20. 提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家 是（）。A杜威B. 赞可夫C. 夸美纽斯D. 布鲁纳21. 国际理解教育实质是在教育中贯穿（）。A主体教育观B精英主义价值观C知识主义价值观D. 多元主义价值观22. 中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的 （）。A美国B英国C德国D.日本23. 为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。A. 聘任制度

5、B. 科举制C录用制D.任免制24. 普及义务教育始于（）。A原始社会B奴隶社会C. 资本主义社会D. 社会主义社会25. 我国现代学制产生于（）。A. 汉朝B. 元朝C. 明朝D. 清末二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以 上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）1教育民主化的基本内涵包括（）。A. 取消等级制度，实现教育机会均等B. 反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C. 提倡教育结果的均等D. 反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E. 教育自由化2孔子的教育主张包括（）。A. 兼爱B. “学而不思则罔，思而不学则殆”C. 有教无类D. 教学相长E. 不愤不启，不

6、悱不发3近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A. 公立教育系统的建立B. 教育的世俗化C. 初等义务教育的实施D. 教育的终身化E教育的象征性功能占主导地位4学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A. 前制度化教育B. 义务教育C. 普及教育D. 制度化教育E. 非制度化教育5苏格拉底的教学法包括（）。A. 定义B. 思索C. 苏格拉底讽刺D. 助产术E启发6非制度化教育思潮的代表有（）。A. 库姆斯B. 伊里奇C. 杜威D. 保罗郎格朗7人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）。A. 模仿性B. 意识性C. 规律性D. 社会性E. 复杂性8原始社会教育的特点是（）。A.

7、 无阶级性B. 为生产劳动服务C. 在社会生活中进行D教育手段极端简单E. 在特定场所进行9教育现代化的主要内容有（）。A教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育管理现代化D. 教育条件设备现代化E. 教师素质现代化10“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的（）。A教师B. 教材C. 课堂D. 学生三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）1教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种: 白勺社会活动。2制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代系统的形成。3中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及4瑞士教育家认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。5非制度

8、化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是 教育形式，更重要的是。6主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教 育家是法国。7. 教育漫话是英国近代教育家的教育代表作。8在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在 年。9古代印度宗教权威至高无上，教育控制在和佛教手中。10.现代教育的代言人是。四、名词解释1制度化教育2教育学3.（狭义）教育4教育民主化 5“白板说”五、简答题1学习教育学有什么样的价值？2简述学记中的教学思想。3教育学创立的标志是什么？4怎样实现教育的民主化？5古代学校教育具体体现为哪些特征？六、论述题1简述现代教育制度的发展趋势。2.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的

9、特点？3有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十 年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他 成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行 分析。、单项选择题1A解析在我国，学校最早出现在商代。2. D解析古代希腊的两个国家斯巴达和雅典形成了两 种不同的教育类型，题干指的是雅典的教育。3. B解析由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的 主要内容是八股文。4. A解析夸美纽斯提出“泛智教育”。5. A解析孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话 反映的正是这一教育思想。6B解析“教育”一词，据考证，在中国最早见于孟 子尽心上。7. C解析由教育理论可知，勒图尔诺（利托尔

10、诺）是教 育的生物起源说的代表人物。8. B解析古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德。9. A解析由教育学常识可知赫尔巴特被称为“现代教育 学之文”。10. A解析中国古代的学记是世界上最早系统地论 述教学理论的专著。11. C解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。12. B解析根据学校教育制度常识可知制度化教育建立 的典型表现特征是学制的建立。13. C解析教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯 的大教学论。14. D解析教育多元化是20世纪以后出现的教育思想 和教育制度。15. A解析法国著名成人教育家保罗郎格朗首先提出。16. C解析杜威主张儿童是教学过程的中心。17. C解析教育学作

11、为一门课程在大学里讲授，最早始 于康德，他于17 7 6年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座 中讲授教育学。18. A解析苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教 育学结合起来，主编了教育学。19. D解析我国于1993年颁布的中华人民共和国教 师法首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。20. D解析由教育学理论常识可知，“让一切男女儿童 都受教育”是普及教育思想家布鲁纳提出的。21. D解析国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义 价值观。22. D解析中国最早的教育学教科书是从日本翻译过 来。23. B解析隋唐建立科举制。24. C解析普及义务教育始于资本主义社会。25. D解析我国现代学

12、制是从西方引进的。中国近代教 育史上第一个现代学制系统产生于1902年的钦定学堂章 程。二、多项选择题1. ACE解析教育民主化体现两方面，一方面指让所有 人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另一方面追求 教育自由化。2. BCE解析见大纲对中国古代教育学的介绍，“兼爱” 是墨家思想，“教学相长”是学记提出的。3. ABC解析教育终身化是现代才出现的，教育的象征 性功能是古代教育的特点。4. ADE解析教育制度的发展经历了从前制度化教育到 制度化教育，再到非制度化教育的过程。5. ACD解析苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分 为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术。6. AB解析库姆斯等人的

13、陈述非正规教育的概念、伊里 奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。7. BD解析教育是人类特有的社会现象。因此它具有意 识性和社会性。8. ABCD解析由原始社会生产力水平低下的特点可知 ABCD选项均对。9. ABCDE解析教育现代化包括（工艺、设备、手段、 管理等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念 的现代化。10. ABC解析传统教育强调教师中心、教材中心、课堂 中心，般被称为“旧三中心论”。三、填空题1培养人2学校教育3癸卯学制4裴斯泰洛齐5教 育理念6卢梭7洛克8.1922 9婆罗门教10.杜威四、名词解释1制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有 层次结构

14、的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到 大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日 制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。2教育学：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究 对象，探索教育规律的科学。3狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育， 指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的 通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们 朝着期望的方向移动。4教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化 和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教 育。另一方面教育民主化追求教育自由化。5“白板说”:英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”， 认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出 结论，天赋的智力人人平等。五、简答题