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1、（此教学设计连最基本的环节都不齐全，情境创设也不能吸引学生的注意力，实际上就是一篇教学简案，借鉴意义不大）63买衣服教学设计大连庄河市向阳小学 曹雪冰教学目标： 1通过一系列的活动，帮助学生认识各种大面额的人民币，并初步掌握其换算关系，能正确进行换算。2在情境中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识。3通过参加数学学习活动，进一步体会人民币在日常生活中的作用，体验数学与现实生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。 教材分析： 教材中人民币元、角、分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决与人民币有关的一些实际
2、问题。本节课是在前面的“买文具”，认识了小面值的人民币的基础上进行教学，进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。在设计教学活动时，教师重视学生的已有经验，通过买衣服、找钱、换钱等一系列学生相当熟悉的场景，在师生、生生相互交流互动中，使学生不仅认识大面额的人民币，积累更加丰富的活动经验，而且进一步感受到生活中处处有数学。口算 一、创设情境 (对于孩子来说，在母亲节里收到孩子买的衣服应该不多，情境的创设有点失真)师：母亲节快到了，大家想给妈妈送什么礼物呢？生：送花生：送妈妈爱吃的水果生：给妈妈买衣服。师：嗯，买衣服好，我们要把妈妈打扮得漂亮些！今天，我们就到服装
3、商店看一看，去帮妈妈买衣服。（板书课题）（课件出示）师：瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？ 生：二、学习新知师：我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？生：（异口同声）付钱！ 师：（课件出示小面额人民币）买这些衣服，只用它们来付钱，可以吗？生：行是行，可是太麻烦了！师：为什么呢？生：那些都是5元以下的小面额的人民币，今天要买的衣服钱大（或多）师：那怎么办呢，你还见过什么样的人民币呢？(生：我见过100元的；生：我见过20元的；生：我见过50元的)师：好，现在我们就来认识一下这些大面额的人民币。（课件出示）2.认识大面额人民币师：请大家仔细观察，谁有好办法记
4、住它们？ (跟同桌说说)师：你用什么好办法把他们记住？生1：每张上都有数，你只要看数就知道了，数字是多少就是多少元。生2：这些钱的颜色不一样，100元是红色的，50元是绿色的，20元是棕色的，10元是蓝色的。生3：100元上有大写的“壹佰圆”师：那它们有什么相同点吗？生：咦，他们都有一个毛主席像。上边都有“中国人民银行”师：中国人民银行代表什么呢?生：？师：大家还看到了什么？生：国徽师：你认识国徽，知道的真多，。国徽是国家的标志，它代表着我们中华人民共和国的尊严。每一个中华民族的子孙都应该尊重，爱护我们的国徽。所以我们也要爱护人民币。分享给你的朋友吧： i贴吧 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 人
5、人网 豆瓣 MSN对我有帮助关于人民币你还知道什么信息？在每张人民币的右下角有些特殊符号，它们是盲文，盲人朋友通过摸这些盲文就可以辨别人民币其实人民币上还有很多学问，小朋友们可以课后进一步去研究。3.认识旧版人民币（教师出示旧版的100元、50元、10元。）师：大家看右边的三张人民币，你认识它们吗？生： 第一张是100元！第二张是50元，第三张是10元师：你是怎么知道的？生：也是根据钱上的数来判断的。师：小朋友们真了不起，连旧版的人民币都认识，这些旧版的人民币现在基本上不流通了。（课件退出旧版人民币）师：我们做个小游戏，老师出示人民币，大家快速辨认（活动）师：大家实在是太聪明了，那小刚遇到了点
6、麻烦事儿，大家能帮他解决吗？（生）快去看看吧4.换钱（出示坐车情境）师：小刚遇到了什么麻烦？生师：谁有好办法？生：（破零）换零钱师：换零钱方法很多，因为小刚需要1元钱，所以换出的零钱中必须有1元钱。生：吧10元换成10个1元钱。师：看来我们班小朋友的生活经验还很丰富呢，其实在生活中我们经常会遇到不同面额的人民币互相兑换的问题，下面老师要考考大家，（课件）（1）换一换（2）数一数（3）摆一摆(二)活动二：买衣服 1.买一件衣服（1）师：同学们真聪明，不但认识了人民币，还会兑换人民币，现在我们去买衣服吧师：老师在商店里选了一条围巾，大家帮我想一想，可以怎么付正好的钱呢？（以小组为单位用学具摆一摆）
7、看哪组的方法多。组1：可以拿两张20元，一张1元。生2：还可以拿一张20元，一张10元，一张1元。生3：还可以拿一张20元，两张5元，一张1元生4：三张10元，一张1元师：同学们太了不起了，同样多的钱，想出这么多种付钱方法，想想哪种方法最简便？生：师：为什么呢？ 生：钱的张数少，师：对，我们要尽可能的选择简便的方法付钱（注重多样化的付款和不同面额人民币之间的等值兑换，让学生体会数的构成）（2）还有谁想买衣服，尽量使用简便的方法付正好的钱生1：我想买一条裙子36元，可以拿一张20元、一张10元、一张5元和一张1元的。师：办法非常好生：上衣 师：你的方法真好，妈妈一定会喜欢你送的礼物生3：裤子师，
8、同学们刚才表现的可棒了，接下来，我们放松一下，全体起立，（边听边看一分钱，）这首歌好不好听？想唱吗？随音乐唱。2买两件衣服师：大家都给妈妈买到了漂亮的衣服，快去看看淘气帮妈妈挑选了什么呢？，（学生看课件回答）师：淘气妈妈付100元够吗？生：100元够，上衣59元看作60元，裙子36元看作40元，60+40=100，100元够了，师：怎样付正好的钱呢？生：（你真棒，我们下节课要学习的找钱问题，你现在都会了。）师：谢谢这位同学帮助了淘气和妈妈，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？师：现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，要求（顾客先说清买什么，售货员要报出每件衣服的价钱，顾客和售货员算一共需要多少钱，顾客付出相应的钱 ，最后售货员要核实钱数，成交）（1）生1：（指导付钱时从大到小）（2）生2：师：（评价）指导学生快速装好学具，三、总结师：小朋友们这节课一定收获不少不吧，谁来说说你有什么收获？
